幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思（通用）.doc

《幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思（通用）.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班教学计划谁的本领大带反思中班教学计划谁的本领大包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，同意小孩轮番讲课，培养小孩的良好听觉适应，引导小孩围绕该话题讲话，理解各种用处并进展对话活动。有趣，加强自决心，来看看幼儿园初中谁的本领大，对课程计划有所反思。活动目的1.引导小孩议论这个话题，并明白每个人都有本人的用处。2.指导幼儿按照轮换规则说话，并养成良好的听觉适应。3.体验有趣的对话活动，加强自决心。4.开展观察和比拟幼儿的才能。5.幼儿能够用一般话交流。主要困难困难在于引导围绕该主题的对话，并让他们明白猴子和大象具有不同的技能。活动预备1.一只大象和一只猴子木偶，每个化身一个。2.有特别

2、多奖项。活动程序1.提出一个木偶，并通过一个故事引领话题。老师：在森林里，有一只大象和一只猴子。他们是一个特别好的朋友。但是有一天他们俩吵架了。他们为什么吵架？原来，他们想超越本人的技能。大象说我的技能特别高。猴子说我的技能也特别棒。走吧，没人能告诉谁是技能。 “老师：“那么，您认为小孩们的技能是谁？ “2.幼儿议论本人的办法并讨论其缘故。老师：那些刚刚以为大象大的小孩，有些小孩以为是猴子的技能，那你为什么这么认为呢？请在您的办法旁边悄悄地告诉您的小孩。 “3.小辩论。老师：“小孩们只是有本人的办法。好吧，今天我们要进展一次小辩论，好吗？ “要求所有小孩站起来，并依照本人的意愿将小孩分为两组：

3、大象队和猴子队。小孩们面对面坐下。老师介绍了两个小组，让他们为本人加油并激发他们的情绪。老师宣布辩论规则：（1），请两个团队成员轮番讲话，不要只是打断。（2）哪一组儿童喜爱动脑子并恪守颁奖规则领取奖品。4.辩论将正式开场。老师将指导幼儿议论这个话题，奖惩清楚。5.老师将总结辩论。6.老师设置了一个情况：狮子王想吃椰子，但是椰子树在河对面。狮子不会游泳或爬树，因而您只能请大象和猴子协助。小孩们说谁来完成任务。老师摘要：此任务需要大象和猴子互相协助才能完成。他们的技能特别大，而且比本人更大。这取决于他们何时以及如何使用他们的技能。7.迁移活动：让小孩们议论您仍然明白哪种小动物，以及他们具有哪些技能

4、？教学反思这项活动对小孩们来说特别有趣，同时充分表达了语言活动的特点。小孩们喜爱说他们有时机说，但是他们能够英勇地说。这是由于老师为小孩们制造了一个自由轻松的语言环境。例如，交谈方式有自由交谈，小组交谈，个人交谈等，如此小孩就有时机锻炼身体。老师活动设计的思想也特别明确。小孩们能够通过发起无话题的对话-小组对话轻松地处理整个活动中的困难-扩大对话的更深层次。仅仅由于小孩们对大象和猴子只有几个共同的功能，因而谈话的中心就在大象身上，它们吸收水，滚动动物和身体。猴子会爬树，摇摆等。没有太多能够扩展的经历，而且这个话题特别难深化。假如您让小孩在上课前回家，以进一步理解这两种动物的用处，那么下课后可能会更好。在所示图片中，小孩的绘画限制了小孩的思维。老师没有认真考虑。今后在预备教具时，他应该考虑更多。小百科全书：才能是成功完成一项活动所必需的主观条件。才能是一种人格心理特征，它直截了当妨碍活动的效率并使活动成功完成。才能总是与完成某些活动的人相关联。离开特定的活动既不能表达人类的才能，也不能开展人类的才能。