幼儿园中班教案《快乐的小屋》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划欢乐的小屋带反思中班教学计划欢乐的小屋反思适用于中班的语言主题教学活动，让小孩们学习诗歌，让小孩们在日常生活中有所作为。能够与生活联络在一起，理解幸福，能够在情感上背诵诗歌，表达诗歌的优美艺术意味，并通过表演，绘画等方式表达本人对诗歌的欣赏感受。幼儿园初中欢乐的小屋具有反思性教学计划。活动目的我能够在情感上背诵诗歌，表达诗歌的美妙心情。通过学习诗歌来鼓舞幼儿，让幼儿在日常生活中尽其所能。能够与生活联络并理解什么是幸福。我能够通过表演和绘画来表达我对诗歌的享受。引导小孩们细心观察图片并积累小孩的想象力。培养小孩大胆说话并说出完好单词的良好适应。教学重点，难度教学重点：理解诗歌内

2、容并在情感上背诵，体验共创的乐趣。教学困难：在理解诗歌的根底上模拟。活动预备1.欢乐小屋背景图像在大纸板上画一扇门，门上挂着标语：一个欢乐小屋，在相应位置有一个小开口，您能够插入图片。2，萤火虫，蜘蛛，麻雀，纺织妈妈，狒狒，蚂蚁的图片。3，小孩已经明白萤火虫，蜘蛛，麻雀，纺织妈妈，狒狒，蚂蚁和其他小动物的根本特征。活动程序1链接的开头：1.使用背景图片引导小孩想象一下描绘“欢乐小屋”的过程。2.通过以下咨询题协助小孩理解诗歌的内容：教师完全朗读这首诗后，他咨询：为什么这是一座幸福的小屋？谁给小屋带来了幸福？他们如何打扮小屋？引导小孩们理解不同的小动物依照本人的特点装饰小屋，例如蜘蛛会编织网，因

3、而会编织窗帘.教师在观看歌曲的同时将各种小动物的图片插入背景图像。2根本链接1.带小孩学习朗读诗歌。2.儿童被分为角色和句子以背诵儿童歌曲。3，教师：“萤火虫把小花房点燃了光”能够用来说明什么动作？引导小孩添加一个或两个动作来表达，例如：灯光看起来像什么？用来指示什么动作？后者的内容又引导小孩参加动作表达式，同时小孩尝试为子歌曲创立动作。4.与幼儿一起写诗。教师：小动物用本人的劳动来打扮小花房，小花房变成了幸福的小屋。想一想，看看哪些小动物也能够打扮小屋？他们将如何打扮小屋？教师：我们能说什么？带小孩们在一起，并用诗歌中的语言构造来讲述小孩们的思维方式。例如，小蝴蝶在小花房上贴了一张照片；大象

4、在小花房前安装了一张幻灯片。3链接的结尾：与幼儿打扮活动室教师：我们的活动室也是我们的小屋。我们怎么样才能把它变成一个欢乐的小屋？引导幼儿想出一个好主意，将活动室变成一个欢乐的小屋。4扩展名：1.鼓舞幼儿想象并用绘画描绘参与装饰美丽小屋的其他小动物。2.与小孩们一起打扮活动室，并使它成为每个人的欢乐小屋。教学反思在这一节课中，我选择了中班语言活动欢乐的小屋。诗歌不仅合适幼儿的成长，而且贴近幼儿的生活经历，因而合适儿童学习。我认为本课的优势在于，在第二部分的根底部分中，我鼓舞小孩们参加猜谜和想象力等活动，从而鼓舞小孩们理解诗歌的内容，并指导小孩们学习使用诗歌中的语言。通过组织表演和模拟诗歌。为了

5、表达个人经历，幼儿参与的热情较高。同时，我的班级也有缺点。在最后一部分中，当我让小孩们模拟诗歌时，由于我没有特别好地指导小孩，因而我没有调动幼儿的热情。幼儿的表现不是特别强。到达预期的效果。假如您再给我一次讲一样课程的时机，我将对其稍作更改。我会提早出示卡片：大象，蝴蝶.在插入图片时，引导小孩想象模拟。在最后一堂课的最后，我设计了小孩们的画来装饰他们本人的小屋。由于时间的不精确，匆忙的完毕，小孩们没有完全设计本人的小屋活动而停顿了。以上是我的活动摘要的缺乏和进步。在将来的教学活动中，我将吸收别人的长处来弥补本人的缺乏，并会认真预备每项教学活动，以实现真正有效的教学。小柯克：幸福是人类精神的一种享受。这是一种精神上的满足。从内部到外部感受特别温馨。