初中学生社团建设问题初探及其对策分析.doc

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1、初中学生社团建设问题初探及其对策分析摘 要：社团是提高初中学生综合素质的重要媒介，也是素质教育生态链中的重要一环。随着我国中小学教学改革的不断推进，丰富多彩的社团活动日益成为中小学校园生活的重要组成部分。初中阶段学生社团发展现状，分析其中存在的问题，并在此基础上探寻对策。关键词：中学生；学生社团；问题；对策一、初中学校学生社团建设的现状及问题（一）规章制度不完善大部分初中学校的学生社团在成立之初必须要通过学校相关领导批示，要通过一系列的手续，但学生社团活动常常没有规范的组织计划，导致社团成立后长期没有开展活动，学生参与情况不佳，社团活动也缺乏教师的有效指导，社长的产生随意以致于管理能力有限等，

2、这些都是社团内部管理制度不健全的表现。（二）社团发展不均衡体育娱乐类型的社团较受学生欢迎，如羽毛球社、健美操社、棋牌社等，而学科拓展类社团如文学社、影艺社等发展比较慢。同时，社团指导老师的培训也较少。社团教师的指导活动更多的是来源于自身已有的经验，这就造成社团发展得极不平衡，有专业教师指导的社团如火如荼，反之有些会无疾而终。（三）评价机制不健全为确保学生社团能够得以持续健康发展，必须要依靠完善的评价机制来调动社团成员的积极性，充分发挥出其主观能动性，但目前大部分中学都没有建立系统化的评价激励机制，学生仅仅看重社团活动的开展情况以及是否经常参与各种比赛，而非针对不同社团制定符合实际的激励制度，所

3、以导致社团成员参与各项活动的主动性不高。二、初中学生社团建设问题的对策分析（一）拟定多方面管理制度，出台评价机制，完善社团内、外部管理管理制度是中学学生社团稳健发展的重要基础，必须要尽快建立健全相关制度。咸四中校团委在咸水沽四中学生社团管理办法之后，相继出台了咸水沽四中社团教师认定制度咸水沽四中优秀社团评比细则等。此外，还对社团的管理进行了一系列改革。首先是分级管理。咸四中团委将学生社团根据具体规模以及类型实施分类，推行分级管理机制，从而建立更加符合社团实际情况的管理制度，第一时间帮助社团解决各种问题，也为社团成员指引不同的发展方向，让学生社团获得了新的生机1。其次是创建学生自主管理模式。咸四

4、中团委决心尝试大学社团管理模式，校团委下设学生会和社团联合会两大部门，社团联合会负责对学校学生社团所开展的相关活动进行管理。社团联合会属于校团委的分支部门；借助于覆盖全校所有社团的管理体系，构建了完善的社团管理网络；采取学生管学生的方式必须要求学校和教师能够给予学生充分的尊重与理解；它引领初中学校社团管理的前沿。最后是建立社团评价、激励制度。咸四中按照物质激励与精神激励相融合的基本原则构建激励机制，每学期定期组织展演活动，选出本学期的模范社团公开表彰，另外还将优秀生的荣誉纳入班级考核，争取获得教师的更多支持。（二）更新观念，建立学校、家庭、社会三位一体的支撑体系学生社团的指导教师基本上是从优秀

5、教师中选拔的，帮助他们尽快转变指导观念十分重要。咸四中社团指导教师应当结合社团的实际特征，主动转变思想认识，学校方面坚持每学期都鼓励有特长的教师积极申报社团，一线老师可凭借自身特长申报独立的社团，亦可凭借自身爱好参加学校各社团活动，凡是申报和参与的老师均纳入评价考核体系。家庭的支持是鼓励学生积极参与学生社团的重要动力，因此学校需要充分和学生家长进行沟通交流，让家长了解到学生参与社团活动对他们成长发展的重要作用。在师资力量上，纳入社会力量的支持。社团活动开启的第二年，咸四中校团委向全校家长發“招贤纳士”一封信，邀请家长中有绝技、特长的家长来我校开设社团或指导社团活动，得到家长们的积极响应。同时，

6、在家长开放日，学校也安排也请几个特色社团展示，让家长和社会各界看到社团真的促进了孩子们成长。（三）融入特色，推动社团活动校本化，打造精品社团学生社团属于校园文化的一部分，一方面应当积极总结积累组织经验，借鉴吸取优秀成果，同时联系本校具体情况，逐渐建立符合本校特色的学生社团文化；另一方面必须要弘扬与传承学校文化传统，科学开展社团活动2。对社团建设来说，能够适当地借鉴其他学校积累的经验，但同时还要根据自身的基础和实际情况，社团活动要贴合学生的实际情况和家庭的经济承受范围。另外，社团发展的空位也可和一些特色文化相结合。例如，咸四中历史社2020-2020学年度便把活动项目定为“咸水沽考古”，追求当地的历史文化，激发学生的探索精神。总之，学生社团的建设和发展工作属于一项长期、系统的工程。所以应当真正认清当前初中生社团的发展现状及存在问题，努力寻求解决问题的有效途径和策略，以期社团建设向着“可持续”发展的方向行进，这也是笔者在此后工作中继续探索的重点。参考文献：郭继东.教育人力资源管理M.北京：北京大学出版社，2020.编辑 刘瑞彬此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。