幼儿园教案《送小动物回家》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划送小动物回家带反思小班教学计划送小动物回家包括对合适小班的数学主题教学活动的反思，让小孩体验游戏成功所带来的欢乐，正确放置门牌号，理解门牌号的含义并将其应用于生活，开展关于儿童的思维和口语才能，让我们看一下具有反思性教学计划的003010幼儿园班级。活动目的：1.正确设置门牌号，并初步理解门牌号的含义并将其应用到生活中。2.体验游戏成功的喜悦。3.培养小孩的思维和口头表达才能。4.幼儿能够积极答复下列咨询题，提高口头表达才能。活动预备：一些房屋编号集，固体胶，动物公寓的场景以及老师操作设备。递给小动物的头饰和儿童的手术器具。活动程序：一，故事老师：小动物今天确实特别欢乐，由于

2、它们的狮子王在森林里给他们提供了一个新的动物公寓。小动物能够搬到新家。其次，引导小孩观察建筑物的楼层数，每层有几个房间，并学习从下到上，从左到右的爬升。老师：这是小动物的新家。这个建筑物有几层楼？让我们从下往上数一共，分别是一，二，三，四，五层，这是第一层，第二层-老师：如今让我们看看每个楼层有几层？我们从左到右依次是一个，两个，三个，总共三个，这是第一个，这是第二个，这是第三个。三，门牌号的真实含义：老师：有一天，大象工来到动物公寓里设置门牌号，但是房间太多了，应该如何设置门牌号？老师：这儿有门牌号码吗？老师：对，是103。您认为103是哪间房子？老师：房子为什么是103？老师：原始的“ 1

3、”表示第一层，“ 03”表示第三层，“ 103”表示第一层的第三层。让我们一起议论它。老师：这里也有门牌号码。它是什么？老师：是的，是301。您认为301是哪个房间？老师：为什么是301房间？老师：原始的“ 3”表示第三层，“ 01”表示第一层，“ 301”表示第三层的第一层。让我们一起议论它。老师：这房子我应该用什么门牌号？ （老师指的是为小孩预备的房间，在适宜的时候，会得到掌声。）老师：但是大象工人必须安装这么多的门牌号码。一个人太忙了，想请我们的小孩协助。 （儿童操作门牌号，老师导游，集中留意B，C，D建筑物中的儿童，并指导他们检查操作结果。）第四，引导小孩先对小动物进展分类，然后依照门

4、牌号确定小动物的新家。老师：如今我们的小孩们协助大象在四座建筑物上安装门牌。小动物们特别欢乐，他们都有新家。这是谁？ （五只动物相继出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？ （请让小孩们讨论）老师：但是另一件事发生了。五只小动物来到一幢大厦。他们的号码均为“ 202”，他们想住在这栋大楼里。您能够看到谁能够住。进去？为什么？老师：原来，楼上有一个小鸟标志，说明只有鸟能够住在这栋楼里，因此只有鸽子能够留。老师：螃蟹，鸡，羊羔和老虎住在哪儿？其他小动物也想请我们的小孩协助他们挪动。你是否愿意？（小孩们协助小动物“搬家”，老师带着参观并指导他们互相检查。）第五，感受成功的喜悦。老师：小动物都住在新

5、家。他们想对小孩们说“感谢”！老师：协助小型动物挪动的游戏也能够在区域性活动中进展。活动反思：活动之前，我为小孩们预备了足够的材料。首先，在第一节课中，我请小孩们用门牌号码协助每座建筑物。幼儿不理解地板与地板之间的房间编号的真实含义。而且我也忽略了这个咨询题。导致小孩在实际操作过程中，存在特别多困惑。第二部分协助小动物分类并把小动物送回家。我在房子上张贴了各种小动物的照片。这是我必须考虑的事情。在实际操作过程中，我考虑小孩的才能遭到限制。这项活动通常引起幼儿的极大兴趣，同时参与程度相对较高。但是，缺点是儿童接触的时机相对较少，他们在实际操作中遇到了更多的困难。百科全书：动物分类学家依照动物的各种特征（形态，细胞，遗传，生理，生态和地理分布等）对动物进展分类，并将动物分为六大类，即门，类，头，科，属，品种。