幼儿园数学活动教案：我会排序教案(附教学反思).doc

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1、小班数学活动课程计划：我将对课程计划进展排序（反思教学）小班数学活动我将课程计划（教学反思）排序主要包括活动目的，活动的关键点，活动的预备，活动过程，活动的反映等。学习交替定期按照规则对两个物理对象进展排序，同时将在运转中。它讲述了陈列的顺序，并能正确使用单位量词来激发操作和学习的兴趣，培养观察，比拟和初步推断和推理的才能。合适幼儿园老师参加小班数学活动课程。快来看看我是否会排序。让我们教训。活动目的：1.学习按正常顺序交替两个物理对象，将告诉操作中的操作顺序，并能正确使用单位量词。2.激发对操作学习的兴趣，培养观察力，比拟力和初步推断才能。3.培养幼儿进展比拟和推断的才能。4.引导幼儿积极与

2、材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养小孩的逻辑思维才能。活动要点：活动重点：这两个物理对象通过标记定期交替排序。活动困难：通过增加和减少数量来排序学习。活动预备：教具：蔬菜卡：茄子，西红柿，胡椒，黄瓜，萝卜，蘑菇等。标记：XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。纸夫妇：绿色和奶奶之一。学习工具：每人一张工作纸;几个胡萝卜和蘑菇卡。活动程序：首先，探究各种排队方法1.一个是队列。老师：小孩，绿茶奶奶今天庆贺生日，邀请蔬菜宝宝做客，但要求蔬菜宝宝必须按要求排队参加。看，谁来了？ （显示一个茄子，然后是一张陈列的图片）茄子宝宝是如何排队的？老师：一个接一个能够用这个标记代

3、表。出现图标X X X X X X.2.理解一个区间排序。显示图标X O X O X O.老师：这个标记和上面一样吗？它有什么不同？哪种蔬菜会排成一列？（显示西红柿和辣椒连续陈列的图片）他们如何排队？老师：原始（X O）标记表示两种不同的蔬菜，这些蔬菜是逐一陈列的。X和O能够用西红柿和辣椒表示。我能够用什么蔬菜？3.理解两个间隔的排队。显示图标X O O X O O X O O.老师：看，这个标记的界限是什么？还有非常多蔬菜婴儿（显示黄瓜，辣椒），绿色和祖母要求他们按此顺序排队去他们的家。谁愿意协助他们？幼儿上来操作，集体检查后阅读：一两两。除了这种安排，这两种蔬菜还有其他方法吗？ （儿童的探

4、究，运作，集体评价）简介：有许多方法能够排队，一个接一个，一个间隔，一个间隔，等等。二，团体活动：按标签陈列蔬菜还有非常多蔬菜宝宝想要排队。你愿意协助他们吗？请先看看小孩们，然后谈谈纸上的标记，然后排好蔬菜。2.完成作业的小孩互相检查不正确。三，游戏：按标签排队。显示图标X X O O X X O O.老师：你明白这个标志是什么意思吗？ （表示两两个间隔）绿茶奶奶也邀请我们的小孩做客，你想去吗？过了一会儿，小孩们会邀请他们的朋友排队，并将火车开到果岭和奶奶家。幼儿分为男女团体玩火车游戏，小孩们互相检查。活动反映：“排序”是数学中更复杂的概念，儿童往往缺乏学习的热情。小班儿童的直觉行动思维更加突出。我设计并制造了一个合理的游戏情境绿茶奶奶生日。这项活动围绕着绿茶奶奶的线索。小孩们通过直观的图标明白：XXXXXX，一个接一个，XOXOXO逐一明白排序，XOOXOOXOO一两明白，两个间隔，最后XXOOXXOO邀请小孩排队两到两个间隔。活动环节从浅到深，互锁并逐步增加难度。通过本人的操作，直观的教学辅助和灵敏的方式，幼儿诱使他们积极学习数学知识，使他们有幸福感和探究欲望。