幼儿园中班教案《有朋友真好》含反思（通用）.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班教学计

2、划有朋友真好带反思中班教学计划有朋友真好包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让小孩们大胆地使用该语言表达对小组面前朋友的办法，并学会说：“兔子，你好，我是XX，我特别想念你。我为您预备了XX。 ，能够匹配城市中动物和事物的特征，体验兔子和朋友之间互恩爱恋的感情，来看看幼儿园中班有朋友真好对课程计划的考虑。活动目的：1.能够依照动物特征匹配城市中的事物。2.在小组成员面前，大胆地用语言表达您对朋友的办法，并学会说：“兔子，你好，我是XX，我特别想念你，我已经为你预备了XX。 “3.体验兔子和朋友之间彼此恩爱和恩爱的感受。4.理解故事的意义和哲学。5.理解故事的内容并丰富相关词汇。活动预备：

3、兔子手偶，小动物图片，城市图片，手礼物，风铃一个，01003010音乐活动程序：首先，介绍情况以激发兴趣1.展示兔子。教师：今天，我带来了一个好朋友。你在看谁？ （兔子）那只小兔子不得不离开森林，搬到这座城市。森林里的许多好朋友无法忍耐她并将其送走。2.在黑板上展示各种图画动物。教师：“嘿，森林里的好朋友是谁？ “小鸭，小猫，小狗，大象，猴子，小羊，斑马，长颈鹿3.教师：在森林里的动物朋友不喜爱兔子。他们都来送兔子和给兔子礼物。它是什么？ （教师展示了风铃）朋友们说：“你把风铃挂在窗户上。风铃响起时，我们在想你。 “4.教师的咨询题：朋友给兔子的礼物是什么？ （风铃）他们对兔子说了什么？ （带

4、小孩的小孩重复）二，理解故事，玩转搭配1.教师：兔子来到了城市。她看到了特别多特别新颖的东西。咨询题：1什么是“新事物”？2总结：城市里有特别多东西。在森林里没有看到兔子，因此我觉得这个城市特别新奇。3个城市可能会是什么？2.教师：城市中的许多事情使人想起了森林里的老朋友。咨询题：森林里有什么让她想起一个好朋友？3.教师：那么，让我们看一下兔子看到的东西，让他想到森林里的一个好朋友。兔子看见了城市中的高楼大厦（将图片粘贴在黑板上），她会记得森林里的谁吗？为什么？ （匹配）4.教师：兔子接着前进，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想到谁？为什么？ （请让小孩搭配）5.教师：兔子接着前进。

5、他来到路边，看到了斑马线。她会想到哪个老朋友？为什么？ （请匹配小孩）6.教师：这只小兔子抬头看着天空中的白云。她会想到谁？为什么？ （请匹配您的小孩。）7.教师：当他看到肉的骨头时，谁还会记得兔子？ （指导幼儿进展竞赛）8.教师：当兔子看见桃树时，谁会想到呢？ （指导幼儿进展竞赛）9.教师：兔子来到小河里，看到小鱼在河里游泳。她会想到谁？还有谁？引导小孩进展竞赛。第三，发散思想，寄福。1.教师：如此，兔子每天都会想念她在森林里的好朋友，想一想。一天，和风吹动风铃（播放音乐），吱吱作响的声音在黑背地响起，漂移得越来越远。兔子大概听到了一个好朋友的咨询候。不相信，听。 （播放录音）：兔子，你好！

6、我是长颈鹿，我特别想念你。我为你预备了胡萝卜！2.教师：嘿，谁打招呼？他说什么？引导小孩学习。3.教师：实际上，这些小动物带来了特别多礼物。收到礼物后，请查看为兔子预备的礼物。你是兔子的哪个好朋友？请和你旁边的小孩们聊天。在此过程中，教师将播放一首音乐。请细心听音乐。音乐停顿播放后，请平复一下！ （播放音乐）4.教师扮演兔子，并指导与幼儿的对话。第一师：谁会给兔子礼物？请使用与长颈鹿一样的好话！你好！我是兔子你是哪个老朋友？你有给我什么礼物？哦!感激，让我们拥抱吧！2教师选择大约5个小孩进展对话练习。第四，情感升华，思念延伸。1.教师：兔子收到了您的祝愿和礼物，特别欢乐，特别感激您，小兔子说：

7、“我想您！”你呢？ “2.小孩答复：“我们也想念你！ “3.教师：哇，这真是个好话！再说一遍。4.总结：今天，我来到幼儿园上学。我们也离开了我的祖父母一段时间。您会考虑他们吗？我们能说什么然后，当您失学时，记得告诉他们好话！教学反思：中班生正处于开展的重要阶段，思维才能得到了提高。曾经有一些运动让朋友彼此恩爱，彼此思念，但是他们仍然表达得不够。今天的活动主要集中在兔子和朋友之间的友谊和思念，并利用思想的风铃传达思想，使活动融入许多暖和而感人的情感要素，并引导小孩们感受“思想”。人们在活动中。在活动中，我还制造了一种情况，并结合了现实生活中的经历来激发小孩的想象力。 “哪只兔子看到这个城市会对她

8、的好朋友有什么看法？”在教师和小孩制造的场景中进展互动，以提高小孩的语言表达才能，并体验朋友之间互相思念和恩爱的美妙感受。今天的活动主要分为四个部分：第一部分是场景介绍，激发人们的兴趣，以“小兔子搬到城市生活”为主要道路，导致与森林动物的友谊，小孩们能够在这种情况下投资颇丰。第二部分是开展“思想考虑，思想考虑”的有趣竞赛。在活动中，请小孩们猜猜。哪些兔子能够在城市中看到什么样的好朋友？猜想之前还有一个咨询题。有什么？ “为打下根底，这个猜想过程要求幼儿开展出丰富的想象力，并提高他们的思维开展才能。同时，依照猜想，将动物的特征用于匹配城市中的事物。这方面关于年幼的小孩来说相对简单同时流畅。第三部

9、分是通过“发送情感”向小兔子传达小动物的思想和咨询候，并在此过程中引导儿童学习小兔子。您好，我是XX，尤其想念您，我给您预备了XX。通过大胆表达这句话来传达与朋友的感情，指导幼儿理解爱和爱应该大胆地说出来。第四部分是情感的升华，思念的延伸，通过兔子和朋友之间的思想迁移到现实生活中，并将爱传递给每个人。活动完毕时，思想还在蔓延。通过班主任的评估，我还理解到该活动仍然存在特别多缺乏之处。我需要渐渐改善：“遗漏”不是特别突出，我会错过的。人们的这一部分思想强调，这是更好地描绘小孩情绪的更好方法。我希望通过每个时机和活动，我将把握每个过程，让本人接着磨练时机，反思活动，并在反思中获得进步。肖可可：朋友

10、（friendship）是指在任何条件下，双方的认知都在一定水平上相关，而与年龄，性别，地区，种族，社会角色和宗教信仰无关，同时与双方。您能够在其别人需要时提供协助。朋友之间可谓是雨中的雨伞，光明的方式。当双方的心理习惯更深时，它能够称为知己。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人