幼儿园教案《蔬菜的什么部位可以吃》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划蔬菜的什么部位能够吃带反思大班蔬菜的什么部位能够吃课上有针对大班学生的健康主题教学活动的反思，让小孩们理解蔬菜富含营养，多吃蔬菜和营养，区分一般蔬菜的可食用部分，并尝试依照不同的类别进展分类零件，探究和发觉生活中的蔬菜。品种繁多，快来看看幼儿园Taipan 蔬菜的什么部位能够吃，其中对课程计划有一些感想。活动目的：1.区分常见蔬菜的可食用部分，并尝试依照不同部分进展分类。2，理解蔬菜富含营养，多吃蔬菜和良好的营养。3.探究并发觉生活中蔬菜的多样性。4，能认真听同伴讲话，并能独立操作。活动预备：PPT，统计，蔬菜图片活动程序：一，进口价值取向：通过讨论，它吸引了幼儿的兴趣。1.

2、每天在家中幼儿园，我们都要吃非常多蔬菜。你喜爱吃什么？为什么？简介：蔬菜含有大量的维生素，同时营养丰富，因而我们必须多吃蔬菜，如此对身体有协助。二，交流操作价值取向：理解蔬菜的不同饮食部分，并尝试对其进展分类。1.沟通：（1）猜猜教师最喜爱什么？（2）教师喜爱吃胡萝卜。你明白胡萝卜能够吃吗？摘要：胡萝卜的根能够食用。实际上，不同的蔬菜会吃不同的部分。有的吃花，有的吃茎，有的吃水果，有的吃树叶，有的吃根。2.操作：（1）这里有非常多蔬菜，在哪里能够吃？要求两个小孩成对在一起工作，选择一个篮子，看看篮子中的树根或果实，依然什么，拿起篮子去蔬菜市场选择菜肴。（2）儿童手术，教师的评语。（3）出示记录

3、表，并要求儿童将选择的蔬菜粘贴到记录表上。评论梳理。三，扩展名：价值取向：理解蔬菜富含营养，多吃蔬菜，而不挑食。1.您不喜爱吃以下哪种蔬菜？假如我不喜爱吃饭如何办？设计方案：秋天是收获的季节，自然角落的蔬菜也非常茂盛，但是小孩们对蔬菜的理解不多，对蔬菜的认识也越来越弱。在一般的午餐时间，小孩们经常咨询。我：“教师，这是什么蔬菜？教师，能够吃这种蔬菜吗？我不想吃.和的话。能够看出，儿童对蔬菜的理解才能仍然较弱，能够吃哪些蔬菜，哪些蔬菜有营养，等等。班级儿童的理解实际上非常模糊，儿童的经历也有所不同。因而，结合主题设计了活动，使小孩们能够理解活动中的蔬菜，明白能够吃哪些部分的蔬菜，明白蔬菜中的营养

4、成分丰富，从而鼓舞班上的小孩们多吃蔬菜，爱吃蔬菜。好小孩。活动反思：在这项活动中，我首先让小孩们交换他们喜爱吃的蔬菜，理解不同类型的蔬菜和丰富的营养，如此他们就喜爱吃蔬菜同时愿意吃蔬菜。在此过程中，小孩们将在选择，交流和录音过程中得到进一步稳固。 “能够吃什么”的生活经历，使小孩们能够充分享受学习和探究以及同伴之间合作与交流的乐趣。第二步，年幼的小孩在蔬菜部分的经历缺乏，因而操作有点混乱，我们小孩的合作认识非常差。两者之间没有合作来讨论，要完成，非常多都是单身的人来选择菜肴。另一个人只是一个旁观者。调整：1.丰富幼儿食用蔬菜的经历。在给小孩做手术之前，简要介绍一下蔬菜的某些部分以及能够吃的部分，以便小孩能够理解然后进展操作。2.加强幼儿之间合作的认识。在平时的活动中，为小孩们的合作制造时机，使小孩们学习讨论和合作。3，在蔬菜营养方面，知识不够全面，我们应该理解更多不同的蔬菜营养，在解释过程中，让小孩们进一步理解，从而更好地激发小孩们爱吃蔬菜，多吃蔬菜的爱好。小百科全书：蔬菜是一种植物或真菌，能够煮熟并制成食物。蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜提供人体必需的营养素，例如维生素和矿物质。