幼儿园中班语言弟弟追小鸡教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对幼儿园中班语文

2、兄弟追小鸡课的考虑幼儿园中班语兄弟追小鸡的反映主要包括活动意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容。他们在情感上读诗，对表演，养成同情并妨碍动物的情感有着强烈的渴望。幼儿园教师上初中语言活动班，来看看弟弟追逐小鸡的教学计划。活动意向：世界上的一切大概都是混乱的，但是有规则。现代人对动物的冷漠与残酷导致了人与动物之间史无前例的紧张关系，并导致了人与动物之间的战争。在这场战争中，人类的消极情绪已经暴露。我们已经到了最关键的时刻。假如我们不放弃人类中心主义，不学会尊重动物和悲伤的动物，人类的生存情况将在不久的今后堕入危险。活动目的：1.有诗情画意，有强烈的表演欲望。2.培养同情心和对动物的

3、热爱。3.学会在情感上背诵诗歌，并大胆地参与讨论。4.理解诗歌中的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。5.对文学作品的兴趣发芽。活动预备：木偶，头饰（鸡，兄弟，姐妹）。活动程序：首先，观看木偶戏（两次）1.第一次观看：显示木偶，这是谁（鸡，兄弟，姐妹）？鸡，兄弟和姐妹要给小孩们表演木偶戏。2.第二次观看：您能说出木偶戏的故事吗？其次，小孩依照本人的理解表达主要内容教师：如今，教师要读一首诗弟弟追小鸡。听着，这是什么意思？三，教师的示范诗歌01003010使用动作协助幼儿理解和表达情感。四，小孩学诗分节解释和学习诗歌。第一段（第一级）（1）嘿，嘿，当小鸡逃跑时，他的内心是什么？这首诗用了哪个词？ （恐

4、慌）（2）顽皮的兄弟追逐他。他为什么是个顽皮的兄弟（哈哈，哈哈）？在学习段落时，要求小孩用语调表达双方的心理状态。第二段（第二和第三级）（1）鸡肉，别害怕，我会保护你的。谁说过这句话？ （小孩们模拟姐姐的谈话）（2）妹妹如何保护鸡肉？为什么不用双手抓住并用双手举起呢？ （儿童体验“抱抱”的感受）（3）姐姐做了什么？我为什么要亲吻鸡的小脸并触摸鸡的身体？（4）悄悄地-悄悄地-说明我姐姐也做了非常多爱鸡动作，姐姐对小鸡有什么样的亲切动作？（5）叽叽，叽叽，这里叫小鸡，如今的小鸡感受如何？学习第二段。第三段（第四级）（1）鸡大概在说什么？（2）弟弟如何抱歉？幼儿学习第三和第四段。小孩与教师一起朗读这

5、首诗，教师通过动作协助小孩记住这首诗。教师展示了木偶，小孩的声音。5.激发小孩表演的欲望1.该小组扮演三个角色。 （兄弟，姐妹，小鸡）2.个别儿童佩戴头饰表演。 （每组一个）3.评价：哪些小孩表现出本人的角色行为？诗歌弟弟“嘿，嘿！”惊慌失措的小鸡逃跑了。“哈哈，哈哈！”顽皮的兄弟追逐他。“鸡不要害怕”，我会保护你！我姐姐带我哥哥双手捡起了鸡肉。亲吻它的脸，触摸其身体。轻柔地叽 - 叽 - 小鸡大概在说：“姐姐，感谢你！”弟弟不好意思忙说：“鸡，小鸡，对不起！”活动反思：在学习诗歌的过程中，充分考虑了幼儿的学习特点和认知规律，有助于幼儿有效地参加这项活动，自然地获得汉字。获得生动而有效的课堂不

6、是一天的工作，它根植于深沉的教学积累。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人