幼儿园中班教案《给大象穿裤子》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划给大象穿裤子带反思中班课给大象穿裤子反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的考虑，以便小孩们能够用连接的句子大胆地讲述本人的理解，理解故事的内容，感受大象穿着不同的滑稽形象裤子，学习故事。句子方式是模拟的，让我们看一下带有反思计划的幼儿园中班给大象穿裤子。活动1.理解故事的内容，感受穿不同裤子的大象的滑稽形象。2，能够用连接的陈述大胆地讲述本人的理解。3.学习使用故事中的句子方式进展模拟。4.愿意按角色执行简单的故事情节。5.理解故事的内容并丰富相关词汇。活动预备1，小书，大书，录音带，图画书，彩色笔，各种颜色的彩色纸。2.教师们被丰富的线条和一些彩色的图片所包围。【活动步

2、骤】首先，介绍游戏：小孩们在有序行走的同时将彩色纸放在地上，议论什么？第二，免费阅读。1.小孩们有秩序地拿起书本，自由阅读故事。2.小孩们倾向于随机阅读故事的内容，并议论谁在屏幕上。猜猜发生了什么。3，带小孩免费读书？教师观察指导。4.让小孩们互相议论他们所看到的故事。鼓舞幼儿大胆讲故事。第三，大书阅读。1，小孩们集体阅读1-7页大书。理解故事的内容。看着第一页，教师咨询大句卡片：假如您想为大象穿裤子，他们想穿什么裤子？图片中的大象穿什么样的裤子？小孩们穿棕色裤子如何看？看看第2-3页，大象如何说像穿着棕色裤子？你为大象穿了什么裤子？像什么？ （儿童的自由想象力）看4-5页，您在故事中如何说？

3、您为大象穿什么裤子？像什么？ （小孩们能够自由想象，发表意见）看第6-7页，这个故事如何说？教师与小孩再次识别单词卡上的单词。看一下7-13页，使用上面的悬挂方法，逐页让小孩猜想，想象。2.让小孩给故事起个名字。3，小孩看大书，听教师完全读故事。4.小孩们看本人的小书吗？听录音带，读故事。第四，讨论交流。故事中您最喜爱哪条裤子？为什么？假如要当设计师，您会为大象穿什么样的裤子？告诉我你的理由。5.模拟活动。1.幼儿通过绘画来表达本人的想象力，引导他们大胆想象，大胆运用色彩画出鲜明的作品。2，自制书，请要求个别小孩在自制书中看小故事的图片。活动范围1.也能够为其他动物设计不同风格的裤子。2.完成

4、阅读扩展活动“大象穿裤子”。家庭延伸：搜集各种款式的裤子的照片。创新意图：采纳悬浮的方法逐步让小孩猜想和想象有趣的故事，从而发挥小孩的想象力，开展小孩的语言表达才能，并让小孩使用优美的句子从故事中模拟故事。活动反思：小孩们充满好奇心，喜爱梦想。 给大象穿裤子通过简单明了的线索展开有趣的联想，有效地调动了小孩们的想象欲望，在插入想象力的翅膀时营建了一种诱人而富有想象力的情绪，为小孩们提供了无限的想象力。在引言部分，我首先融入了想象力。请告诉小孩们他们看到了什么？分享您的意见。在免费阅读环节中，请小孩观察图片并议论谁在那儿。发生了什么？年幼的小孩渴望说有大象，熊，瓢虫，项链和裤子。裤子的颜色不太受

5、关注。提出的咨询题可能不够详细，没有引起小孩们对裤子颜色差异的留意。在大书阅读会议上，我打破了往常的教学方式。教师首先谈到了小孩的答复下列咨询题，但要求小孩逐页猜出图片的内容。在小孩想象之后，教师会再说一次。通过这种中止阅读的方法，能够有效地协助幼儿扩大想象力的翅膀，并考虑大象穿着这种裤子后的办法，从而使教师的咨询题具有一定的开放性。当小孩猜想故事中的想象力，教师的陈述后，小小孩会忽然认识到这确实是书中所说的。这个故事重复得更多，句子也差不多，因而我要求小孩们遵照，这更有利于小孩们对故事的理解。在讨论环节中，我要求小孩们通过同伴之间的交流来议论您最喜爱为大象穿的裤子。为什么？假如要成为设计师，您将为大象设计哪种裤子？ 鼓舞幼儿大胆地说出本人的设计意图。使用过多的语言进入模拟活动。 每个人都为大象设计了不同的裤子。我们还能够学习故事中的句子方式，并讨论大象在本人的设计中的表现。 我们使用故事的句子来编写完好的故事。百科全书：大象是世界上最大的陆栖哺乳动物，通常以家庭为单位。大象的皮肤非常厚，但皮褶之间的皮肤非常薄，因而通常使用泥浴来防止蚊虫叮咬。象牙是对付敌人的重要武器。