幼儿园早期阅读教案《小熊的帽子》(通用).doc
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1、小班早读课小熊的帽子熊说:风刮开我的帽子,你愿意帮我找一顶帽子吗? “小青蛙说:好吧,母鸡正在孵鸡,我正试着把蘑菇送给小吃。我们一边散步一边找。 “去吧,他们遇见了小松鼠。熊说:风把我的帽子吹走了。你愿意陪我去找帽子吗?小松鼠说,好吧,母鸡正在孵鸡,我正试图给她送一把雨伞。我们去找吧! “他们走开了,忽然熊发觉了一顶粉红色的帽子。帽子在地上,两只小鸡住在帽子里。母鸡说:多亏了这顶帽子,否则,我的宝宝会感冒。熊拿了一片叶子把它放在头上。哦,熊有一顶新帽子。活动目的:1.通过观察和理解熊寻找帽子的相关情节,明白协助别人是一件幸福的事情。2,能够正确阅读本书,同时愿意大胆说话,在故事中播放有趣的情节
2、。评价:第一个目的是分别对待比拟,这不仅是故事的认知和情感态度,也是整合。但是从老师学习阅读和讲述表现的才能来看,它还需要上下调整。在第二个目的中,“正确阅读书籍”在这个过程中并没有太大的参与,由于它主要是基于大量的书籍阅读,而“正确的”是什么并不清晰。调整:1。学会有序地阅读书籍,并理解寻找帽子的熊的相关情节。 2,愿意在小组面前发挥大胆作用,表演情节感知,协助别人是一件幸福的事情。活动预备:一本大书,一本儿童小书,一个人物头像,以及足够数量的录音故事也能够到达目的。录音:当小孩无法在有序的阅读时间内更纯熟时,老师能够习惯老师现场讲故事,并依照小孩的行为调整阅读间隔。假如小孩能够通过更熟悉和
3、有序的阅读,那么你能够使用录音来读取速度。这是个别弱势老师的协助。活动网站记录:一,大书阅读(a)打开第一个:老师:你看到了什么?年轻人1:熊,熊大概是戴着帽子。老师:帽子如何了?年轻人2:风被吹了。年轻人3:他的帽子被风吹走了。老师:我该如何办?年轻4:买一个。年轻人2:浪费钱。老师:是的,买钱浪费,我该如何办?年轻1:去寻找它。老师:熊的办法跟你一样,但他想找个帽子。(2)打开第二个和第三个老师:熊见面了谁?你会说些什么?年轻人:小青蛙。老师:你会对小青蛙说些什么?年轻人1:你看到我的帽子了吗?年轻2:没有老师:熊会说什么? (我会接着说)你能帮我一起找吗?杨:好的。老师拿出了人物头饰,一
4、个在头上,一个在小孩的头上,两个人模拟了对话。其他小孩听,看。(3)打开另一页老师:谁又是熊?你会说些什么? (然后直截了当要求两个小孩戴头饰进展对话)年轻人1:你看到我的帽子了吗?年轻2:没有杨:你愿意帮我找到吗?年轻2:好的(4)打开另一页年轻人:在鸡脚下老师:是的,最初的帽子胖男孩在鸡脚下。(5)打开一页师:当鸡妈妈来的时候,他会对熊说什么呢?杨:我不明白老师:妈妈说:熊,感谢你的帽子。假如你没有帽子,我的小鸡会感冒。如今戴着你的帽子,我的小鸡在你的帽子里特别暖和。老师:鸡妈妈如何说了?年轻人2:我不会说年轻人1:忘了老师:鸡妈妈说:感谢你,熊。假如熊没有帽子我该如何办?年轻人:买一个.
5、做一个(6)打开另一页杨:拿一片叶子老师:是的,叶子是什么?年轻人:帽子其次,按照故事来听故事播放录制的故事,小孩的手和书籍逐页阅读。三,延期:你有没有协助别人,你如何协助?即时感和反思:1.开场太直截了当了。调整:(阅读封面,介绍主要人物和情节中的关键事物)头上戴着漂亮的帽子,有一天,他愉快地带着漂亮的帽子,更多的上帝散步!价值:尽管这篇文章中没有任何故事,但老师需要制造和强调:帽子的漂亮和熊对帽子的爱。价值:然后帽子被风吹走,熊应该不愿意找到它;最后,它将你喜爱的东西给予别人,并给予小孩一种放大和优质的感受来协助别人。2.老师和小孩之间的对话,邀请参加的小孩数量(1)一对一的个人咨询答太多
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