幼儿园大班教案《小银行》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划小银行带反思大班小银行课程对大型班级的数学教学活动进展了反思，使幼儿能够尝试使用不同的策略在10元以内兑换人民币，利用现有经历感知不同教派的人民币，并能够与三到四个人独立地结伴。要启动小型银行游戏，请查看具有反思性教学计划的幼儿园班级小银行。活动目的1.运用现有经历来感知不同面额的人民币。2.尝试使用不同的策略在人民币和10元之间交换人民币。3，能够与三到四个人独立参加小型银行游戏。4.培养小孩敏锐的观察才能。5.积极参加活动，用简单的语言表达本人的感受。主要困难运用现有经历来感知各种面额的人民币。并尝试使用不同的策略在10元人民币之间进展兑换。活动预备个人操作材料，人民币替

2、代玩具，同色数字卡，5、2和10套同一组的儿童玩具，不同颜色的教具. 1元，2元，5元，10元，20元， 50元100元，大号卡，实物投影仪活动程序1.投影每个面值的硬币，并引导小孩们认识各种人民币。老师的咨询题：你明白钱吗？钱一样吗？有什么不同吗？他们值多少钱？你如何明白？这枚硬币还有什么？摘要：在中国，我们只有1、2、5、10、20、50、100种数字面额。不管您要多少，都必须将这些数字结合起来。2.鼓舞幼儿大胆尝试10元以内的硬币提取策略。老师提示：让我们玩小型银行游戏，您是银行业务员，老师来取钱，并尝试看看是否能够使客户满意。游戏方式：老师发行了许多卡片，说明要花多少钱，小孩们将本人的

3、作业材料摆在本人面前。您使用哪种硬币来组合客户想要的金额？（1）引导小孩观察同伴有什么区别，对吗？（2）鼓舞幼儿使用本人的玩具制定不同的提款策略。（3）同一组儿童讨论不同类型的提款策略越多越好。3，三到四个人的小孩进展小型银行游戏。老师提示：让我们开银行吧。我们能够自由地合并三四个人。玩具合并在一起。银行柜台能够用桌子或椅子代替。每个人都讨论场所和角色，同时银行职员和客户能够轮换。游戏方式：分组儿童，独立游戏。老师指导：（1）鼓舞小孩们选硬币以提高作业效率。（2）鼓舞幼儿在玩具足够时尝试除10之外的其他金额。4.摘要评论。（1）促进幼儿成功尝试的指导。（2）鼓舞幼儿在以后的游戏中使用并大胆尝试

4、。教学反思我认为这是一个非常好的话题。尽管硬币不是年幼的小孩每天都需要触摸的东西，但它们对它们并不生疏。设计此类活动能够系统地调动幼儿的生活经历，启发和引导幼儿尝试。将您已掌握的简单数学知识应用于本人的生活和游戏，并接着丰富您的经历并提高您的才能。但是，原始活动的设计并不令人满意。缘故是活动表单的设计采纳个人演示，小组讨论和自我记录的方式。游戏玩法缺乏以充分激发小孩的兴趣；作业活动以个人写作的方式进展，老师不能快速有效地提供协助也会妨碍教学的效果。第二个缘故是探究硬币的不同兑换策略，并限制了7元的兑换，这太僵化了，不能充分调动幼儿的现有经历，不能发挥小孩们参加活动的积极性。同时，通过数字和符号记录该策略，这增加了幼儿考虑的难度，同时没有考虑幼儿之间的个体差异。肖克克：银行是依法成立的运营货币信贷业务的金融机构，是商品货币经济开展到一定阶段的产物。