幼儿园大班教案《懒惰的蜗牛》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划懒惰的蜗牛与反思大班课程懒惰的蜗牛包括对大班级以语言为主题的教学活动的反思，让小孩们能够自然而大方地在小组面前讲述故事，引导小孩们用连接而完好的语言来讲述画面的情节。并用合理的想象力来表达作用。心理变化引导小孩制造性地安排和讲述图片，并培养小孩的不同思维方式。快来看看幼儿园班懒惰的蜗牛的反思。活动1.引导幼儿使用连接完好的语言讲述图片的情节，并用合理的想象力来表达人物的心理变化。锻炼小孩能够自然而大方地在小组面前讲述故事。3.引导小孩制造性地安排和讲述图片，培养小孩的不同思想。4.萌芽对文学作品的兴趣。5，喜爱和尝试制造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。活动预备5个大挂图

2、，（一样的教科书）每人小图片。【活动程序】：（a）开头部分：组织儿童背诵儿童歌曲小蜗牛：小蜗牛，去旅行，随身携带，四处走。领导话题懒惰的小蜗牛（2）根本部分：1.全貌呈现。小孩在质疑后会看到照片。图片上有哪些小动物？ （海龟和蜗牛）他们要做什么？ （旅行）这只懒惰的蜗牛在旅行时如何样？什么？小孩们能够自由地说出来。3.让个别小孩说出来。4.子图显示，老师使用提咨询的方式引导小孩细心观察和讲述咨询题：图1：小蜗牛和乌龟要做什么？图2：（1）为什么小乌龟睡得非常晚？（2）乌龟睡着了，蜗牛如何想，如何办？图3：（1）乌龟醒来时看不到小蜗牛。它的办法是什么？如何做？（2）如今小蜗牛在做什么？5，小孩在

3、理解的根底上告诉1-3图片，老师总结：图4：（1）当我四处走动时发生了什么？（2）乌龟为什么要去河边？（3）落入河中后，小蜗牛如何了/如何办？（4）小乌龟如何说？如何做？图5：小蜗牛如何样？它对龟说了什么？小孩告诉图4中的图片，老师总结了它。6，小孩能够自由地图，创意说话。（3）扩展活动：搜集有关蜗牛的信息，在该地区展示，分享，带小孩们在雨天寻找蜗牛，观察蜗牛的形状特征，探究蜗牛的生活习性，画出观察图片。课后反思：1.从活动的整个过程来看，我认为老师总是处于指导地位更为明晰。然而，从幼儿的角度来看，儿童的言论并不积极，他们的思想也不积极。这些小孩总是说其他小孩不说。当我提示他们说，他们只会重复

4、别人说的话。说明小孩对图片的理解不够。对事件的关注不够。2.当小孩们第一次被同意去拍照时，由于老师在前面解释说不清晰，当看到照片时，有一种竞争现象，没有塑料封条的照片是容易折断，导致个别小孩撕裂。喊叫。老师应首先展示第一张图片，供小孩们观看，议论，然后分组说，给小孩一个说话的地点。在每张图片下面放一个页码，引导小孩陈列图片，然后再谈谈，让小孩们更容易留意到情节的变化。有一两张图片的描绘摘要。3.老师提咨询后，给小孩一定的时间，引导小孩大胆表达本人的观点，思想和办法。应积极发动每个小孩的热情，让他们参与讨论。当小孩无法答复时，老师应该提出咨询题并引导小孩答复而不是答复下列咨询题。小百科全书：蜗牛不是生物分类名称，通常指所有类型的陆地产品。一般而言，西方语言不区分水生蜗牛和陆地蜗牛。在中国，蜗牛仅指陆地物种，而广义蜗牛也包括巨型盾。