幼儿园中班音乐《摸摸鼻子拍拍手》教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐摸

2、摸鼻子拍拍手幼儿园中班音乐摸摸鼻子拍拍手教学计划的反映主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动扩展，活动反映等内容，学会演唱歌曲内容，在游戏中有节拍地唱歌，并有相应的动作，以及大胆创立了合适幼儿园教师参加幼儿园中班音乐活动班的动作，请参见摸摸鼻子拍拍手的教学计划。设计计划摸摸鼻子拍拍手是一首爽朗爽朗的歌曲。构造简单短小，旋律上口。合适幼儿园中班生的年龄特征。最有趣的是将两个乐章连接成重复的歌词，小孩们能够更快地掌握它们。小孩们熟悉了歌曲的旋律后，能够依照歌词做出相应的动作，还能够依照动作创立不同的新歌词。在音乐教育活动中实现学龄前儿童语言教育的总体目的。活动目的：1.学习唱歌的内容

3、。2，在游戏中能够有节拍地唱歌，具有相应的动作，并大胆地制造动作。3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感兴趣，喜爱唱歌和玩。5，依照音乐的速度，改变动作的速度。活动预备：音乐。活动程序：一，听歌的旋律，自觉地摸鼻子，拍手歌曲：触摸鼻子并拍手1=C 2/45 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 5-| 5 53 1 | 5 53 1 | 4 4 | 2-|触摸鼻子，触摸鼻子，轻拍手，触摸鼻子，触摸鼻子，轻拍手，5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 6-| 5 53 1 | 5 53 1 | 2 3 | 1-|触摸鼻子，触摸鼻子，轻拍手，触摸

4、鼻子，触摸鼻子，轻拍手。教师触摸鼻子，用夸大的动作拍手。您看到教师在做什么？2.除了鼓掌，教师还在做什么？3.请跟随我并在进展操作时唱歌。二，学会唱歌1.熟悉歌词2.教师演示唱歌，小孩们悄悄唱歌。三，创作歌词和动作教师：对，我们只是摸了摸鼻子，拍了拍手。除了这些动作，我们还能做什么？我们如何将这些动作添加到歌曲中？四，合作绩效1.请让每个小孩找到一个朋友，两个好朋友能够做他们所做的事，然后执行。2.换个好朋友，一起做不同的动作。温馨的提示这项活动的预备主要是幼儿的知识和经历。在日常活动和游戏中，有认识地丰富儿童的动作以及相关动词，例如：腾跃，触摸，捏捏，转身，蹲下，握住，扭曲等。活动中教师的教

5、育才智也特别重要。活动扩展小孩们还能够尝试将歌词更改为“触摸耳朵拍手”，“触摸肩膀拍手”，“触摸拍子拍手”等，然后回家尝试与爸爸妈妈一起玩。活动反思这首歌主要供儿童与音乐一起唱歌以结交朋友，并体验与同伴游玩和互动的乐趣。整个活动特别明晰，小孩们协调良好，教学目的也特别好。缺乏：在歌曲的高音部分，教师没有特别强调一些小孩没有特别好的把握。教师的身体动作过于僵化，没有亲和力，缺乏兴趣。在活动中，只有前面的小孩遭到关注，而旁边的小孩却被忽略，这导致了个别小孩的现象。我从这项活动中收获颇丰，并学到了特别多教学策略。我觉得我成长缓慢。我相信，通过不断的学习，我将能够在这个新的学前教育世界中写出精彩的乐章。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人