幼儿园主题教案：小兔儿乖乖.doc

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1、小班主题课程计划：小兔子小兔子，打开门;快点，我想进来。一个熟悉的童谣，一个流传了特别长时间的民间故事，大概让人们回归美妙的童年。小孩们在故事中体验了兔子的危险和勇气，分享了兔子的成功和骄傲。依照小孩们的年龄特点，我们选择民间故事小兔乖乖作为主题事件。 3至5岁的儿童对童话故事有浓重的兴趣。故事的内容和鲜明的人物形象不仅给小孩们留下了深入的印象，也激发了小孩们的想象力。爽朗可爱的兔子也是小孩们喜爱看的动物形象。在这个主题中，我们以儿童感兴趣的民间童话为出发点，希望通过引导小孩欣赏和体验文学作品，小孩们能够充分感遭到童话故事，同时深入理解聪明和幸福。的兔子。英勇，从而制造进一步探究的愿望。为了给

2、幼儿提供更加丰富和直观的兔子经历，在各种与兔子有关的探究和游戏活动中，我们希望为幼儿营建一种轻松自然的气氛，使他们能够融入和谐共处的环境中。与动物。各种有意义的经历。此外，值得一提的是，兔子因其独特的形象而在我们的中国传统文化中具有特别的地位和意义。在民间艺术的宝库中，有无数的兔子艺术人物，特别是兔子和小孩。它们是智慧，仁慈和和平的意味。我们选择兔子和小孩等艺术作品与小孩们一起享受。我们希望小孩们对兔子的形象有更丰富的感受，并在此过程中初步理解中国传统民俗文化。二，开展主题和详细活动：第一阶段：小兔子在语言活动小兔儿乖乖的主题下，正式向小孩们介绍这个有趣的民间故事。老师和小孩们开场欣赏这个故事

3、，感遭到兔子的聪明才智。老师使用生动的语言来激发小孩更多地理解故事的愿望。小孩们熟悉故事后，我们将围绕这个故事开展一系列活动。例如，音乐游戏活动我是长耳朵同意儿童识别音乐并提高他们区分声音的才能。它还让小孩们体验到成为“长耳朵”兔子的骄傲。艺术活动兔子偶，让小孩们依照本人的经历制造本人喜爱的兔子娃娃和半成品。假如你喜爱“红眼睛”，你能够将红眼睛切成小兔子;喜爱“短尾巴”的小孩会切断老师画的短尾巴。小孩们也能够用本人的兔娃娃表演。小孩们讲述了小兔儿乖乖的故事。第二阶段：我和兔子通过科学活动可爱的小兔子和兔子吃什么，让小孩们更多地理解兔子的形象特征。让小孩们明白兔子不仅仅是一种白兔，还有许多品种，

4、如灰兔和荷兰兔。我们利用自然角度在自然角落养育一只小兔子，让小孩观察兔子的外表，并将兔子喂给小孩的任务交给小孩们。这培养了小孩的耐心，培养了他们的责任感。我们将把“兔子”的角色融入到各种游戏活动中。通过这个阶段，小孩们能够更好地理解兔子，明白兔子是一个特别可爱，特别弱的小动物，需要我们的照顾和保护。为了培养小孩保护弱势质量。小孩抚摸着兔子！第3阶段：民间兔子在教学活动兔儿爷,小兔剪纸,十二生肖中，我们将重点介绍小孩们在民间文化中介绍兔子的意义，并告诉小孩们除了小兔乖乖以外的一些民间故事和与兔子有关的民间传说。我们还将利用父母的资源，并要求家长在网上找到一些信息和故事，告诉小孩听，并让小孩们先在

5、家里获得一些知识。由于小孩的年龄限制，我们将欣赏兔子的剪纸。让小孩们明白每只兔子形态的不同含义。我们将以儿童感兴趣的方式开展这一阶段的活动，并与儿童的年龄保持一致，以便儿童更好地理解我们的传统民俗文化。小孩们看着兔子的照片。三，事件反映：小兔儿乖乖是一个传统的民间故事，几乎每个人都在听这个故事长大。故事中人物的性格突出，故事的情节崎岖不定，合适小班上的小孩阅读和欣赏。主题活动分为三个阶段，我们关注功能部分。在理解故事的根底上，小孩们选择本人喜爱的角色进展故事表演，这对小班儿童来说有点挑战性。故事表演中所需要用到的头饰、背景等道具，都是由小孩在老师的指导下完成的，小孩的参与成分比拟多。表演阶段我

6、们也分了几个小层次。第一个层次是小孩听着录音故事进展表演，只需用动作表演即可。待小孩熟悉以后，我们关掉了录音，让小孩本人来说台词，更有舞台剧的感受。但是，后来我们发觉小孩的才能参差不齐，没方法让每个小孩都到达我们的要求。因此，我们将小孩分成了两组，一组小孩听录音表演，不说台词；另一组则需边说台词边做动作，同时要求神情、动作要符合故事中角色的特点！如此既满足了小孩们的才能开展需要，也给了每一位小孩上台表演的时机，表达出了我们在活动中的公平原则。同时，小朋友通过参与表演，不仅理解了故事，还开展了语言才能，学说了故事中的有趣台词！在主题活动的第三阶段中，我们请小朋友搜集了许多民间兔子工艺品。如兔子灯笼、兔子鞋子、小兔帽子等。我们也开展了相关的教学活动，向幼儿介绍了兔儿爷、十二生肖等民间传统文化中的兔子。在美工区，我们投放了许多操作材料，有橡皮泥、彩色纸、气球、纸杯、纸盘等，让小孩充分运用这些材料来制造小兔子。让小孩们在操作中进一步熟悉兔子的形象特征！