幼儿园教案《聪明的小鸭子》（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划聪明的小鸭子大班教学计划聪明的小鸭子适用于大班的以语言为主题的教学活动，让小孩们通过教学活动丰富词汇：匆忙，捕捉，游泳，跛脚，噗噗，让小孩们明白当他们处于危险之中时，他们并不危险，不要惊慌，多动。想想处理咨询题的方法，协助小孩理解故事的内容，并可以大胆地讲述故事。快来看看幼儿园班聪明的小鸭子的课程计划吧。活动目的：1.通过教学活动，让小孩们明白，当他们处于危险之中时，不要哭，不要惊慌，并动脑筋寻找处理方案。2，丰富的词汇：匆忙，捕捉，游泳，st脚，噗3.协助小孩理解故事，并可以大胆地讲述故事。4.依照故事内容理解角色特征。5，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。设计方案：这是一篇来自2

2、008年第六期的故事，幼教博览。在读完这个故事后，我在想：在日常生活中，当小孩面临突如其来的危险和困难时，难免会发生意想不到的事情。当您经常处于亏损状态时，您将无法主动寻找处理方案。我设计这项活动是为了协助幼儿理解如何应对处于危险中的危险，遇到困难时，不要哭泣，不要惊慌失措，以及利用他们的大脑寻找处理方案。活动预备：故事VCD 聪明的小鸭子录音机数鸭子磁带卡活动程序：首先，听听音乐，激发幼儿的兴趣，并引入新的课程。教师：教师今天带给你一首好听的歌。 数鸭子让我们一起享受吧！ （教师和学生节拍）教师：唱歌的小孩会唱歌，跳的小孩也会跳。（小孩的兴趣特别浓）教师：在可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子

3、和它的朋友小猪遇到了特别危险的事情。小孩们想明白他们发生了什么事吗？杨：我想明白。第二，新课程流程（1）研究第一个故事。1播放故事，观看小孩，听故事。2咨询题：谁在故事中？年轻人：小鸭和小猪。教师：他们在做什么？幼儿：他们在草地上游玩，唱歌，跳舞，游玩。（教师和年轻人一起唱歌跳舞。）教师：他们感受如何样？杨：他们玩得快乐！教师：就像他们玩得特别快乐一样，一只狼从草丛中冲出来抓住了猪的颈项。他张开嘴预备吃猪。猪害怕挪动。教师：小孩，你说小猪会被狼吃掉吗？小鸭会治理仔猪吗？你是个小鸭子，你做什么的？3引导小孩讨论上述咨询题小孩 - 答：狼特别糟糕，它确信会吃猪，我认为鸭子将挽救猪，假如我是一个小鸭

4、子，我会找到一种方法来引导狼，而不是让它吃猪。小孩B：狼不会被猪吃掉，由于小鸭会叫一位好朋友协助，赶走狼并挽救猪。我是小鸭子，我会做的。教师：小孩们说得特别好。他们不希望狼吃猪。我希望小鸭会协助它。让我们接着听故事，看看它是如何在故事中讲述的。（2）学习故事的第二段1引导小孩们完全完成第二个故事，重点是模拟动词，动词和小鸭子的语气，以及声音词plop2出现冲，抓，放，游泵字样。教师：你明白这些话的意思吗？小孩们在讨论答案后，教师解释词汇的含义，并做出相应的模拟行为，让小孩习惯日常生活。教师：小孩们明白这些话的意思。让我们来看看。狼不吃小鸭。那将是什么样的？（3）播放第三个故事。 （小孩们看故事

5、）教师：狼明白什么？年轻人：狼明白如何成为一只小鸭子。教师：为什么狼不能走到另一边？它是什么样的？杨：由于狼不能游泳，你不能过河到另一边。狼特别生气，他尖叫着窒息我，生我的气。 “2学习词汇蹲，模拟狼的愤慨表情。 （活泼的气氛）教师：还有谁想吃？结果是什么？年轻人：它想要吃仔猪，仔猪早点跑。狼空无一人地回家了。3引导小孩在第三段讲述故事。（4）鼓舞幼儿完好讲述故事并模拟相应的动作和表达方式。1.互相告知并互相指导。2.小孩的个人讲述，鼓舞小孩发表评论。3.讨论：在我今天听到的故事中，小鸭和仔猪遇到了什么危险的事情？狼为什么不吃小鸭和小猪？假如我们的小孩有危险，我们该如何办？讨论摘要：小鸭和仔猪

6、会遇到狼吃它们的危险。但聪明的小鸭子试图让狼起来，因而狼没有吃掉小鸭子和小猪。当我们的小孩处于危险和窘境时，不要哭，不要惊慌，向小鸭学习，并用他们的大脑寻找处理方案。四，活动延伸在日常生活中，有时会有一些危险和困难。如：1当一个生疏人敲门时你会如何做？2假如您的家人忽然生病，您该如何办？3你和父母有什么关系？小百科全书：鸭子的身体比拟小，颈项特别短，有些属的嘴巴较大。腿在身体后面（像天鹅），因而步态瘫痪。大多数真正的鸭子（包括由于个体大小和体形而被错误地称为鹅的几只鸟）与天鹅和鹅不同。它们具有以下特征：雄性每年换羽两次，雌性每窝产卵。还有更多，蛋壳光滑;腿上覆盖着匹配的鳞片;声音表现出一定程度的性别差异。