幼儿园案例：三只熊（通用）.doc

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1、幼儿园案例：三只熊上海闽江中路幼儿园记录：在暖和的“三只熊”的家中，有三只不同大小的毛绒熊;不同大小的碗，杯子，勺子;镜子和不同大小的梳子;不同大小的水果和小吃;和彩色广告纸，油画棒，面团等. Shin Shin和Sic Bo来到小熊家和熊家一起玩游戏-“欢迎”，“管家”，“打扮”。每次他们将按照尺寸相应地将各种物品分配给“三只熊”，他们也会为它们排队。后来，老师引导小孩把礼物送给三只熊。因而，三只不同大小的牙刷来到熊的房子里，熊的房子里出现了三种不同大小的书.小孩玩的越多，就越舒适。物品的放置只是临时的，小孩不满意。因而，他们提出了面团的办法，为熊家庭制造零食。制造了不同大小的饼干，不同大小

2、的汤出来了.熊的家庭每天都非常爽朗欢乐。分析：老师制造了一个像小孩喜爱的“小熊的家”的环境 - 有一些小孩熟悉这个家庭中的人物：熊妈妈，熊妈妈和熊，这不是来自宝宝本人的家吗？有父亲，母亲和婴儿。在这个家庭中，小孩们熟悉的工程.制造了一个交流的环境，并制造了一个“可说话的”环境，小孩们能够通过各种方式充分体验和表达。这些环境的创立是针对小班儿童的年龄特征而设计的，角色游戏与主题背景中的角落活动相结合，使儿童更容易进入并接受这种气氛。在环境中，老师为小孩提供各种材料来操纵，这些物品的摆放是无序的，目的是让小孩们依照大小将这些物品分配给熊的家庭，以便提出咨询题。在环境中。让小孩们明白并玩弄小提琴。当环境刺激措施减弱时，老师及时引导小孩积极参与环境的制造和材料的丰富，使环境发生新的变化，更加灵敏，新的刺激儿童探究。同样低构造的材料 - 提供面团能够促进小孩的性行为，并触发小孩的自我探究和全面表征。儿童是学习者和研究者，是一个不断与四周环境互动的社交人。