幼儿园教案《毛衣》含反思（通用）.doc

《幼儿园教案《毛衣》含反思（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案《毛衣》含反思（通用）.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班教学计划毛衣带反思太攀课毛衣反映了对大班美术主题教学活动的反思，使小孩们能够看到剪裁和连续的图案，用连续的图案和独立的图案装饰毛衣，欣赏毛衣，感受图案和图案的美感，使用珠子等。材料和创意装饰毛衣，并愿意与同伴分享设计毛衣的经历。来看看幼儿园班毛衣的几点考虑。活动目的：1.欣赏毛衣，感受其图案和图案的漂亮。2.看图片以裁剪连续图案，并用连续图案和单独的图案装饰毛衣。3.使用亮片之类的创意材料制造出富有创意并愿意与同行分享设计毛衣的经历的毛衣。4.依照观察到的现象，培养幼儿动手才能和在同龄人之间大胆交流的才能。5.我喜爱参加艺术活动，能够大胆表达本人的情感和经历。活动预备：1.教师搜集了

2、几套具有独立形式和连续形式的毛衣，并从互联网上下载了毛衣图像以制造PPT。2.各种颜色的蜡纸带，辅助材料（例如珠子）和卡通动物图片。3.每个小孩的搭扣毛衣底部。4.剪纸插图（附后一张），一些例如（附后）。活动程序：首先，欣赏毛衣，留意把戏-教师穿着一件具有独立款式和连续款式的毛衣，以查看教师今天穿着的衣服。-“教室里有特别多毛衣，您最喜爱哪一件？您认为什么是漂亮的毛衣？ （毛衣上的图案特别漂亮）-看看这些毛衣的哪些部分有把戏？ （胸，包，领，袖口，下摆）-这些形式是什么？这是一样的？ （有些形式一一相连，有些不同）摘要：底边和袖带一一连接。连续出现的形式称为连续形式；连续出现的形式称为连续形式

3、。单独出现的形式称为独立形式。二，观察图片，丰富的装饰经历-稳固知识并发觉形式：“教师身上的毛衣在哪里是独立形式，而连续形式在哪里？ -一张一张PPT图片：“这些毛衣的图案在哪里？形式是什么？ 三，学会看图，尽量剪出连续的图案1.展览观察-这件毛衣如何装饰？连续形式在哪里？独立形式在哪里？ 2.猜想方法，质疑讨论-底边的连续图案是如何出现的？ 3.魔术导入，见证奇观-拿出一条长条纸，改变爱情形式的花边：“这是什么？看着我的褶皱，然后再折，然后粉碎一把剪刀，然后悄悄地张开，这变成了什么？ 4.提出形式并提示方法-第一步是什么？第二步是什么？折叠几次，如何折叠？谁能够尝试使用记事本？ （长条的长边

4、和短边对折，对折，然后对折）-第三步是什么？您从哪一侧开场绘画？谁能够看一下列图标来画出这种爱的一半？ “（请让一个小孩在视频投影仪上工作，就像数字2的前半部分一样，是一半的爱）切割时应留意什么？ （留意不要切断连接点）-最后一步是什么？开场时应留意什么？5.幼儿尝试，先探究小孩试图在图片的指示下折叠爱心花边。-教师为每个小组预备了两个篮子，一个是用铅笔，剪刀和纸条装的工具箱，另一个是垃圾篮。使用剪刀时，请留意平安性，并将碎纸屑切入篮子。 6.分享经历和交流困难-你成功了吗？您在手术中遇到什么困难？ 7.分析缘故并处理咨询题通过比拟两个小孩的成功和失败，我发觉一些小孩削减了断点。-请告诉成功的

5、小孩，你是从那边开场吗？是折痕依然开孔？ -折叠条的侧面能够像门一样打开。我们称其为开放侧，而另一侧不能像门轴一样打开。我们称其为折痕面。 -假如绘画太饱满，特别容易切割，在顶部和底部之间留有间隙。 教师的总结：剪掉相连的漂亮的鞋带。绘画和切割是关键。绘画时，必须留出空隙。裁切时，请从折痕开场，否则会折断。四，接着探究，掌握折叠方法1.展示折叠演示图的不同形状，并鼓舞儿童按照该图的演示进展折叠。-除了爱，我们还能剪更多的图案吗？ 2.幼儿尝试接着探究折叠连续图案的方法。-请选择所需的款式，查看图标以学习课程，折叠图片，绘制图片，剪切。 3.小孩们看着图标，接着探究并剪下不同图案的鞋带。5.迁移

6、经历，以连续图案和独立图案装饰毛衣1.观察材料-看看材料盒里的东西，你如何用它们来打扮毛衣？领口和袖子上的图案如何装饰？假如我们要设计规则的连续图案，该如何放置？2.设计毛衣-请小孩们撕下底板上的非粘性胶水并装饰这件白色毛衣。考虑要设计哪种图案，在哪里用单独的图案装饰，在哪里用连续图案装饰。 教师巡查，为才能不同的小孩提供不同的建议和协助，提示小孩保持桌子清洁，用工具放回盒子里，最后把垃圾放进垃圾桶。六，小朋友欣赏彼此的毛衣设计-展示完成的作品，鼓舞小孩们互相欣赏，并介绍他们设计的毛衣的图案。活动反思：一件漂亮的毛衣，其点缀和把戏设计使人们拥有无限的漂亮。儿童在感受美和欣赏美的根底上制造美。这

7、项活动从欣赏开场，让小孩们观察毛衣上独立图案和连续图案的设计特征；然后，通过提供样本，小孩能够使用各种材料发觉常规的装饰美，并使用艺术区域对其进展切割。该图案被装饰为胸部上的独立图案。不同颜色的珠子间隔陈列，以装饰花边在领口和袖口处。底边是通过剪纸方法制成的连续图案。但是关于剪纸方法，他们往常的剪纸经历无法处理。这需要关注此活动。为理处理这个困难，我设计了一个简单的剪纸图案。小孩们发觉从“折痕侧”切割能够切出不同的空心鞋带。在此过程中，让小孩主动解密图标，让小孩自主探究方法，让小孩犯错，协助他们分析缘故，并鼓舞他们再试一次。当小孩们切出空心的连续图案时，他们的笑容都激动了。在接下来的装饰中，他

8、们发觉能够在不同位置装饰切割的图案，同时使毛衣的装饰更加精巧。穿上独特的图案，贴上连续的图案，拿起闪闪发光的亮片，许多小孩把它做成神，红色，黄色，红色.一侧说，尽管制造花费了特别长时间，但是小孩们专注于如何完成一件艺术品。当我看到我的毛衣出现时，小孩们充满决心并积极地介绍了这是我制造的毛衣，中间的小花是一个单独的图案，下面的连续图案被切掉了.谁说的不，21世纪的时装设计师诞生了！小百科全书：毛衣，机器或手工编织的毛衣。在原始生活中，人类使用树叶和皮革遮盖身体。在捕鱼和牧民生活中，他们明白如何使用编织技术。随着文明的开展和科学技术的制造，人类不仅充分利用了各种动植物。天然纤维编织出生活所需的物品，并开发了多种化学纤维和矿物纤维，使人们的生活更加温馨便捷。