幼儿园语言《手指谣》教案反思.doc

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1、小班语言手指谣小班语言手指谣教学案例反思主要包括活动目的，活动要点，活动过程，活动反映等内容，理解儿童歌曲内容，学习儿童歌曲，初步理解名称五指之一。合适幼儿园老师参加小班语言活动课程。看看手指谣课程计划。活动目的：1.理解儿童歌曲的内容并学习播放歌曲。2.最初理解五指的名称。3.理解儿童歌曲的含义。4.培养小孩敏锐的观察才能。5.探究和发觉生活的多样性和特征。活动要点：活动重点：能够理解儿童歌曲的内容，会阅读歌曲。活动困难：能够识别五指的名字。活动程序：1.理解你的手指：“一只手里有几根手指？和五指一样吗？ 超出手指的长度和厚度。小孩有名字，手指有名字，小孩们要求记住他们的手指名字。让小孩用手

2、指指着名字：拇指，食指，中指，无名指，小指。2，引起小孩们对歌曲的兴趣老师：手指特别有才能，他们会睡觉起来。 老师演示了小孩们歌曲中的手指动作。 （拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，大家都醒了。大拇指睡着了，第二个胖子睡着了，高个子男人摔倒了睡着了，三个胖子睡着了，睡不着觉，大家都睡着了。）咨询题：小孩们的歌中有什么手指？ （拇指，食指，中指，无名指，小指），它们如何样？老师在阅读歌曲时再次添加了手指动作。4，小孩跟着老师学习小孩们的歌曲，同时做着动作5，请小孩们听小孩听父母（父母能够和小孩一起练习）活动反映：手指谣是一项结合儿童歌曲和游戏的语言活动。该活动不仅要求幼儿学习儿

3、童歌曲的内容，还要求儿童依照儿童歌曲的内容做相应的动作。假如学习了儿童的歌曲，则能够理解儿童的手指名称，同时能够灵敏地转换手指。这将是一个有趣的手指游戏。在这项活动中，儿童的参与认识弱到强。尽管儿童歌曲的内容特别容易记住，但大多数小孩在用手指匹配相应的动作时会有点困惑。有几个缘故：1.幼儿不完全理解手指的名字。有些困惑。2，每个小孩的手指都有不同的弹性，有些小孩的手指特别灵敏，反响也特别快，在听到小孩们的歌曲的同时，他们能够快速到达相应的手指。有些小孩的手指不够灵敏。尽管他们明白他们是哪个手指，但特别难伸展他们的手指。并不是说两个手指都不在意，有些小孩特别快伸出一只手。当双手同时进展时，它们不会立即反响。在这里，你需要充分发挥父母的作用，当小孩依照小孩们的歌曲内容伸出来时，父母能够帮助。宝宝特别年轻，无法理解数字的实际意义，主要是为了引导宝宝积极发挥游戏。