幼儿园数学活动教案：图形宝宝排队教案(附教学反思).doc

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1、小班数学活动课程计划：图形婴儿排队教学计划（带教学反思）小班数学活动图形婴儿排队教学计划（带教学反思）主要包括活动目的，活动预备，关键难点，活动过程，活动反思等内容，引导小孩找出方式排序的顺序，培养小孩的思维才能和动手操作才能合适幼儿园老师参加小班数学活动课程。快来看看排队等候课程计划的图形宝贝。活动目的：1.引导小孩们找出图形的顺序。2.培养小孩的思维才能和动手才能。3.激发儿童参与数学活动的兴趣。4.培养幼儿进展比拟和推断的才能。5.培养小孩的逻辑思维才能。活动预备：1.经历预备：儿童将从大到小，从小到大陈列。2.材料预备：一套图形婴儿操作材料，用于小孩的手，图片母亲的图片，一串“项链”。

2、3.环境创立：排名图表发布在数学角落。主要困难：1.在老师的指导下找到方式排序的方式。2.按特定顺序排序。动手，排序指导观察并找出订购规则数学过程：游戏整合游戏音调介绍，激发小孩们的兴趣活动程序：1.呈现排序图，这将引起对儿童活动的兴趣并找出图案排序的顺序。1显示图形母亲说：我是一个图形母亲，我有特别多图形婴儿，今天，妈妈们要带宝宝去操场玩，宝贝，你排队了。 “我们已经将图形婴儿从小到大陈列，从大到小。看，圆宝宝，三角宝宝如何排队？摘要：圆形婴儿和三角形婴儿排成一列。（2）看，三角宝宝和宝宝也安排团队过来。 “咨询题：三角宝宝和宝宝宝宝是如何排队的？引导小孩观察并找出法律。老师还有一个三角形婴

3、儿，婴儿没有排队。我邀请一个小孩协助他们排队。谁要？ “总结：三角形婴儿和方形婴儿也排成一列。（3）图形母亲正预备将图形婴儿带离家，听到图形婴儿的声音，原始图形婴儿也与团队对齐，看，这些可爱的图形婴儿如何排队？ 引导小孩恪守方式安排的规律。 团队中没有列出3个顽皮的图形婴儿，我让小孩协助他们排队。 “总结：圆形宝贝，三角宝贝，方形宝贝，其中三个都排成一列。1.Children的手术图形宝宝排队（1）图形母亲带着图形婴儿来到操场。一些图形婴儿坐在碰碰车内，一些图形婴儿爬上了滑梯，有些人摇摆着摇摆的船。他们确实特别快乐！图形母亲说：时间不早，我们应该排队回家，但只有几个图形婴儿排在最前面，图形母亲

4、可能确实特别焦急。 “小孩们，让我们协助图形婴儿排队，好吗？ “（2）让个别小孩上前证明手术。（3）任何人操作操作材料。总结：小孩协助图形宝宝排队，图文妈妈确实特别快乐！她为小孩们带来了许多项链。2.游戏“看谁站得正确，快速”来稳固你学到的东西。让小孩们看看你的项链珠子，如何安排它们，站在与项链珠子一样的圆圈上，看看谁是正确而快速的。活动反映：我认为幼儿园的数学活动与其他活动相比是单调乏味的，这使得幼儿容易失去学习兴趣。由于这个时期幼儿的年龄特别小，逻辑思维还没有开展，因此老师需要花更多的时间在数学活动的选择和设计上，使用游戏的方式，如此小孩们就能够在气氛中学习有趣和教育。在日常活动中，我发觉

5、有些小孩按照一定的规则进展了分类，但大多数小孩仍然不明白按照一定的规则进展分类。出于这个缘故，我依照本课程中小孩们的实际情况设计了这个活动。该设计的小班数学给图形宝宝排队是一项活动，要求依照形状特征对儿童进展分类和排队。为了更好地吸引儿童的留意力，提高活动的兴趣，依照小班儿童的年龄特点，设计了五个环节。黄色和蓝色的椅子在一段时间内排成一列，引起了对儿童活动的兴趣 - 图形排队，找出图形排序的规则 - 游戏缺少什么图形 - 小孩的操作图形婴儿排队 - 儿童操作，老师指导。我用红色和蓝色的长凳来吸引幼儿的留意力。我利用协助宝宝排队的情况来激发小孩的兴趣，让小孩们在轻松愉快的气氛中学习，激发小孩的探

6、究欲望。一开场，一些幼儿的思维特别活泼，他们能够用语言表达他们的发觉。幼儿在许多方面开展的才能。图的第二部分排队等待查找图形的顺序。利用红花和直线的特征，依次显示圆形，三角形，圆形和三角形图片，以便小孩能够找到图形的排序图案。大多数幼儿都能够发觉他们的法律，并能够大胆参与。还有一些小孩说：下一步是小花！ “红花缺乏设计，误导个别小孩寻找图案的特征，也许不是设计红花，只提供直线;如此小孩们就能更清晰地看到;在这个过程的第二部分，我和幼儿有特别多互动，幼儿的参与度相对较高。在小孩们的游戏“什么图形消失了”的第三阶段观看小孩们的欢乐游戏时，我感到特别欢乐。小孩们能够积极举手，告诉他们隐藏了哪个图形婴

7、儿，说明这个班级的教育目的已经实现。在活动期间，我将圆形婴儿藏在口袋里，以吸引小孩的留意力，然后让小孩找出排队的规则，让小孩觉得他是这个小孩的主体。活动。及时，我及时赞扬了小孩们。小孩们得到了老师的确信，并在活动过程中变得更加活泼。在前两届会议中，通过个人反响和集体反响能够提高表达的时机，同时能够提高儿童的口头表达才能，反响才能和观察才能。但我也有一个不够好的地点。首先，我的语言不够精致，然后没有足够的时间让小孩们亲身动手操作。在将来的活动中，我会尽力做到最好，做到简短，并给予小孩足够的操作时机。最后一点确实是在集体操作时，我缺乏一点灵敏性，活动有点死板化。不断围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进展教学，小班的幼儿才能也在逐步的加强，我在考虑是否能够在多一些的图形，让幼儿更加灵敏自主的去发觉其中的规律，如此也让幼儿更加快速的掌握。操作活动完毕了，我用完毕语完毕了本次活动。是不是能够让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手才能，还培养了幼儿良好的适应。每一次的活动，都给我汲取了特别多的经历和指导本人本身存在的缺乏，希望本人在教育教学的道路上更上一层楼！