幼儿园数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思).doc

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1、小班数学活动课程计划：按长度排序课程计划（反思教学）小班数学活动依照课程计划的长短（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，能够识别五个对象的长度，在操作活动中，体验对象从长到短或从短到长的顺序关系。尝试按长度排序。合适幼儿园老师参加小班数学活动课程。依照长度来看教学计划。事件设计背景在一个区域活动中，发觉小孩特别擅长区分两个物体的长度，但是关于多个物体，长度没有特别好地区分，因此本课程是设计的。活动目的1，能够识别物体的长度在5以内。2.在操作活动中体验从长到短或从短到长的对象的顺序关系，尝试按长度排序。3.愿意参加小组活动。

2、4.初步培养观察，比拟和反响才能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点，难点重点：在业务活动中体验从长到短或短到长的对象的顺序关系;难点：能够识别5内的物体长度。活动预备1.教具：5支不同长度的笔;2，学习工具：长棒; 5种不同长度的绳索; 5种不同长度的笔;活动程序1.筹备活动：老师和小孩互相打招呼线程游戏：网络游戏：老师和小弟都在走路和看歌，但老师说，还老师和年轻人;2.小组活动：1）老师和小孩们一起探究制造一种情境：老师给小孩们带来了一群好朋友，他们是小孩学习的好帮手。我们先把它们排队。老师拿出五支不同长度的笔，老师按照长短的顺序陈列五支笔;引导小孩从上到下观察，体验

3、一支短于一支的笔;从底部到顶部，体验一支长于一支的笔;2）幼儿期操作探究：老师：长棍宝宝也想让小孩们为他们排队。 “幼儿取出长棍，从短到长依次陈列长棍，以及样本长度的顺序关系。3，小组活动，老师观察小孩，操作完成后引导小孩讲述如何对小孩进展分类。第一组：操作长棍，从长到短或从短到长，无方向分类;第二组：绳索按长度和长度顺序陈列;第三组：操作笔，按长度排序，体验长度的顺序关系。4，游戏活动：游戏说对面，老师说货长，小孩拿东西产品特别短，恳求越快越好。比方火车长度 - 汽车特别短.5，交流总结，清理学习工具：老师指导小孩按要求包装设备。活动延期1.完成“操作手册”第13-14页的活动;2，玩“吃小

4、棍子”游戏，一组3个小孩，每个有3根不同长度的长棍，3个小孩一起说：一，二，三，出，小孩拿出一根长棍，长短，长吃短，吃的时间最短。最后，手中留下的棍子数量超过了。教学反思本课程在掌握教材方面设计得更好。该链接合适幼儿的年龄特征。当老师与小孩的互动和幼儿互动时，小孩就会充分投入并感兴趣。数学确实是效劳生活。小孩掌握了在操作和游戏中区分长度和长度的方法，并理解长度和顺序之间的关系。在儿童群体行动中，无视了儿童的个体差异，关于接受缓慢的儿童，没有及时给予支持和协助。在将来的教学活动中，要注重儿童的个体差异，落实关键咨询题;假如我重新学习这门课，我会在保存原件的根底上找到那些在操作过程中没有得到特别好掌握的小孩。我将重点关注游戏中的策略，这对所有小孩来说都特别容易掌握。此外，在白天活动中将此活动扩展到各个方面，随机教育和指导。