教案人教版三年级上册12、听听秋的声音.doc

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1、教案人教版三年级上册12、听听，秋的声音学习目的1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3仿照诗歌内容，补写几句诗文。A案课前预备1各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。2配套的课文朗读磁带。3旋律优美的轻音乐磁带。教学设计游戏导入，展开想象1游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）2展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎么样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。3有一位诗人在秋天里听到许多美

2、妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）初读课文，整体感知1播放课文朗读录音或配乐范读课文。2自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字能够多读几遍。3指名学生读，喜爱读哪一节就读哪一节。营建乐读气氛，鼓舞学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。品读想象，体会交流1品读第13节，选择本人最喜爱的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎么样的画面？（能够让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。2指名学生进展描绘，把本人想象的画面描绘得美一点。3学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。4带着这种美妙的感情朗读本人喜爱的一节。仿写诗歌，积淀语言1老师有感情地配乐诵读第45节。2读后引

3、述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第12节或第3节的模样，也来作一段诗，好吗？3播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。4学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴能够合作一首诗。5选派代表诵读，给学生配上音乐。品读体会，升华情感1指名诵读最后一节。2交流：从这一节感遭到了什么？3带着这种情感齐读最后一节。诵读回味，表现情感1、有感情地朗读这首诗，能够一个人诵读，也能够和其他同伴一起合作诵读。能够边诵读边加上动作。2、有兴趣的同学能够合作诵读本人编的诗。B案课前预备1、选择一段优美的关于秋的音乐磁带。2、预备录音机1台、实物投影仪1架（或小

4、黑板3块）。教学设计享受音乐，发挥想象1描绘引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。2直观感受：同学们闭上眼睛，细心倾听，想象画面。3交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是一样，想明白吗？（揭题读题）欣赏朗读，感受诗情1读通诗文：自读课文，喜爱读的能够多读几遍，读准字音，读通句子，生字能够多读几遍。2感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜爱哪种声音，喜爱的话多读几遍。3朗读展示，想象表演。a、鼓舞学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。b、开展想象性的表演活动。出示

5、字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_”蟋蟀振动翅膀，“qq”，是和阳台辞别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_”（朗读和想象表演能够结合在一起进展，学生喜爱哪段就读哪段，能够有感情地读，也能够以用想象地表演来促读。）4配乐朗读。a、老师播放音乐，学生配音试读。b、指名朗读，大堂展示。想象创作，续写小诗1各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？能够仿照本人最喜爱的某一段话写。2大堂展示：把本人写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把本人的心情也展现出来。3汇编成诗：几个同学自由组合，把本人的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，预备展览。课外活动举行小小诗展，感受成功的喜悦。