幼儿园教案《雷神》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划雷神带反思大班课雷神包括对大班音乐主题教学活动的反思，以便小孩们能够依照乐谱的构造和老师命令运动的建议进展节拍演奏，熟悉雷神音乐的旋律和性质，学习声音分数和身体动作，执行，我能够更好地操纵本人的动作，并使本人的节拍与伴侣保持一致。来看看幼儿园班雷神的几点考虑。活动目的熟悉雷神音乐的旋律和性质，学习语音分数和身体动作。能够依照分数的构造和老师命令动作的建议来执行节拍演奏。在表演中，您能够更好地操纵本人的动作，并使节拍与同伴保持一致。欣赏歌曲，感受歌曲的生动有趣的特征。能够大胆表达歌曲的内容和情感。活动预备雷神图片，音乐图。歌曲雷神。幼儿有乐器。活动程序首先，显示雷神老师展示了两

2、个场景雷神，引起了小孩们的活动兴趣。老师：小孩们在看：天空中发生了什么？幼儿：闪电，雷声，雨水.老师：打雷时会发出什么样的声音，谁会学习？让我们一起听。学习这句话：雷声隆隆。师：下雨后，天空会怎么样？小孩们的心情如何？幼儿：欢乐，欢乐.老师摘要：有一段音乐告诉您雷声，雨水和晴朗的天气。让我们听听。（评估：通过两张简单的图片，在儿童的直觉感知的根底上进展简单的交流，然后直截了当进入主题，产生雷神音乐。）二，小孩们充分享受音乐雷神老师伴随着言语和肢体动作。（评估：本节旨在让小孩们对音乐有一个大致的理解。以视听欣赏的方式，协助小孩通过大地图来感受，理解和记住音乐，让他们看到和听到耳朵在不知不觉中以喜

3、悦和好奇心进入工作的美妙气氛，为下一次活动铺平道路。三，理解A段尝试执行语言地图和身体动作。1.老师给地图打分。老师：你在音乐里如何说？ （依照小孩的答案出示卡片，并逐步进展练习。）（评估：这部分老师起到了示范作用，为小孩下一阶段的阅读铺平了道路。）2.幼儿跟随音乐阅读地图。老师：小孩们也一起听音乐。 （播放音乐时，小孩们会共同阅读1-2次语音地图。）3.老师演示身体动作。老师：如今我想来这只小手！让我们一起看看。 （老师示范动作。）老师：那只小手做了什么动作？幼儿：握手，拍打腿，拍打肩膀，拍手。老师：你想试试看吗？让我们尝试一下。 （老师能够使用夸大的动作提示小孩留意音乐的转换部分。）4.小

4、孩们听音乐并做肢体动作。（评估：在本节中，老师结合频谱来演示和创立儿童的各种节拍表达，这不仅防止了儿童单调的节拍练习，而且调动了儿童的参与热情活动。）第四，理解B段音乐并练习身体动作1.倾听B级音乐并猜想故事。师：雷声过后，下雨了。雨滴会滴到我们身体的哪个部位？雷声何时会再次响起？让我们从第二首音乐中倾听并找到它。老师：您从这首音乐中找到了什么？ （指导小孩找出雨滴落在哪里，发出雷声的节拍）2.幼儿尝试练习身体动作。老师：我们也用这种小音乐用小手表演。雨滴在我们头上的作用是什么？你在肩膀上做什么？它会发生什么动作？当您跌入体内时该如何办？雷声响起什么动作？ （指导小孩们使用头，肩，腿和拍手的动

5、作。）3.难以过渡句子练习。老师：小孩们发觉了什么不同吗？ （让小孩说前两个雷声是分别发射的，随后的两个雷声分别响了两次。）老师：听着，从头几次雷击开场的前两次，从闪电开场的后两次。雷鸣。 （老师的动作演示，从第四个闪电声开场发出前两次雷声，然后从第二个闪电声开场发出雷声。）老师：让我们用一只小手尝试一下。注重实践。（评估：此链接特别困难。老师使用与音乐匹配的动作来协助小孩理解和表达音乐，并使用该动作使音乐内容详细且直观。对学习有特别好的兴趣。通过细心的指导，协助小孩们识别并记住雷声的差异。）.老师展示段图。2。段示意图。 段图。 。 。（）。（）。2。33。5。（3。3）2。54。4。4。5

6、 23 2。1。5示3：3。1。5 2指导幼儿学习语音频谱和身体动作的C片段。1.老师背诵语音地图。老师：雷声停顿了，天气终于晴朗了。我们听了第三首音乐，并说是如此。 （老师给地图打分。）2.幼儿通过音乐阅读地图。3.儿童自主看地图做身体动作。老师：您能看看地图上的动作提示，让小手参加表演的第三阶段吗？ （“陶涛”用这个动作表演并拍手。）老师分别咨询：这是什么动作？（评估：这部分相对简单，小孩们有一定的先前经历。因而，在本人学习和练习的根底上，老师将进展适当的提炼和总结，这不仅是对先前经历的稳固，而且也是一个链接。一种练习。）6.老师指导小孩说和做动作来感知整首音乐。老师：如今我们将A，B和C

7、这三个部分的音乐联络起来，并讨论雷声，雨水和雨水。（评估：此链接是对分段学习的总结，以便小孩们能够进展整体的感知。在此链接中，老师能够提供进一步的指导。大师们将接着稳固，而那些未被掌握的老师将得到稳固。再次指导。这是有益的。小孩们的下一个小组表演。）七，老师指导小孩们集体表演雷神1.老师指导小孩看命令，语音部门做肢体动作，小孩分为三组。老师：我们刚刚已经做得特别好。如今，小孩们分为三组进展练习。第一组进展手部动作（该组完成了手和头部的摇动），第二组进展了腿部动作，第三组进展了肩部动作，拍手动作同时进展。图片中有几个地点需要我们一起玩。 （重点是指导幼儿说他们需要在三个地点一起玩。）2.请勿听音

8、乐，徒手练习和熟悉各自的表演。3.听音乐，听老师讲课和练习。老师：我玩的时候有什么咨询题吗？如何处理？（评估：本次会议是为了让年幼的小孩不要空手而行，不仅能够稳固小孩的感知音乐的才能，理解小孩的通晓才能以及有针对性的练习，还能够防止乐器弹奏时的混乱。合作）。八，与乐器一起演奏雷神1.老师指挥，把小孩分成三组，三种乐器。老师：请出来玩我们的乐器！预备好了，一边看着老师的命令，一边跟上节拍，整洁的表演特别好！2.老师指导小孩发觉弹奏乐器的困难。师：在上一场演出中，您是否觉得本人在任何地点都遇到困难？谁能够协助他？当小孩觉得困难无法处理时，老师能够放慢脚步，用哼唱的方式带着小孩表演打击乐器。（评估：

9、假如已特别好地掌握了小孩的徒手练习，则小孩能够将老师的命令与乐器配合使用。这种方式更合适有更多人参加的课堂。它使小孩能够体验到感受合作表演带来的成就感，加强他们的自决心，并进一步激发小孩们对打击乐器表演的兴趣。）活动扩展1.音乐活动：小孩交换乐器并再次演奏。2.角子机游戏：在小型舞台表演中添加辅助程序，以使小孩进一步稳固练习。设计反思雷神这是英国作曲家埃尔加（Elgar）强大的威风凛凛进展曲。这是大规模的打击乐表演。这次游行特别生动有趣，因而已被许多国家的军事仪式采纳。尽管整首歌曲的速度太快，但乐曲是特别大的音调，节拍也是简单的2M4镜头。音乐分为三部分，即ABA构造，能够由幼儿掌握。该活动是

10、依照第二次教学时间设计的。它要求幼儿在使用身体动作和乐器时尝试整理和指挥音乐。该活动的重点是依照节拍阅读内容来匹配相应的声音动作，例如：握手，拍打腿，拍打肩膀，拍手，握紧头部等。节拍，依照所提供乐器的特性，从浅到深，进展匹配演奏。在表和段中听音乐的过程中，音乐被用来理解和表达音乐，同时音乐内容通过动作得到表达和可视化，以更好地协助小孩理解和表达。小柯克：雷神乐队由英国作曲家爱德华埃尔加（Edward Elgar）组成，自小就与父亲一起学习钢琴和小提琴。他特别勤奋，主要依托自学掌握各种乐器，尤其是小提琴的演奏。 1885年，他成为伍斯特教堂的风琴手。他的音乐真实自然，具有创新精神，对英国音乐的开展产生了严重妨碍。