教案三年级语文上册《陶罐和铁罐》说课设计.doc

《教案三年级语文上册《陶罐和铁罐》说课设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案三年级语文上册《陶罐和铁罐》说课设计.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案三年级语文上册陶罐和铁罐说课设计陶罐和铁罐是九年义务教育人教版小学语文第七册中的一篇寓言故事，它兴趣性强，寓意深化，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。而陶罐却没有与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要擅长对待别人的长处，正视本人的短处，互相尊重，和睦相处。选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看咨询题，明白得要多发觉别人的长处，正视本人的短处；二是接着学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。我在设计本课教学时，可以根据新课程理念，树立“学生是

2、学习的主体”的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主动性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的开展做为课堂追求的目的。教学目的：一、知识与才能：1、认识本课10个生字。2、分角色朗读课文。二、过程与方法：1、通过多种方式的朗读及小组合作学习。2、理解课文内容，理解寓言包含的道理。三、情感、态度、价值观：1、明白得做人应该谦虚慎重，不应该骄傲自满。2、不要以己之长比别人之短，我们要多看别人的长处的道理。陶罐和铁罐这一课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，理解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。本课的教学难点是要使学生通过学习课文，学会全面地看

3、咨询题，明白得要多发觉别人的长处，正视本人的短处。为了抓住重点，打破难点，我设计了如下四大板块：（一）谈话导入，激发兴趣；（二）进入文本，品读理解；（三）深化文本，研究感悟；（四）表达感受，深化感悟提醒寓意，明白道理教法指导观察法遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。表演教学法针对小学生的年龄特点，采纳表演读，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。鼓舞欣赏法老师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓舞、欣赏为主，主要是鼓舞学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功

4、的心理特点，激起学生学习的欲望，加强朗读的决心。学法合作学习法在学生自读自悟的根底上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想本人已有的知识积累。美读训练法以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、考虑、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目的，让学生在详细的阅读实践中得到锻炼。教学过程设计：第一板块：谈话导入，激发兴趣；假设你有一个陶罐和一个铁罐，你喜爱谁？为什么？从学生的发言中总结出他们俩各有各的长处和短处。从而使学生对文本产生兴趣。第二板块：进入文本，品读理解；这个板块主要抓住课文1-9自然段来展

5、开教学。首先使学生理解“这9个自然段主要讲了什么”，而后抓住重点词“奚落”进展挖掘，“铁罐是怎么样奚落陶罐的？”“面对铁罐的一次又一的奚落，陶罐又是怎么样答复的呢？”让学生找一找、划一划，加深对文本的印象，养成良好的读书适应。接下来，课件两次出示四个重点句子，重点进展品读。在师生、生生对话中构建话题，以读为本，在朗读中内化感悟。从而理解铁罐和陶罐的不同性格特点。第三板块：深化文本，研究感悟理解了陶罐和铁罐的不同性格特点，再深化的探究是不是确实像铁罐说道那样，陶罐破成了碎片，而他本人巩固得什么也不怕？他们之间到底发生了什么变化？抓住重点句子（1、2）明白陶罐不仅像原先一样光洁、朴素、美观，而且还

6、成了文物。抓住最后一段，明白铁罐并不刑他本人说的那样巩固得什么都不怕，而是消失得无影无踪了。、捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗洁净，它依然那样光洁，朴素，美观。、“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，非常有价值的。”第四板块：提醒寓意，明白道理通过“你想对铁罐说些什么？”让学生各抒己见，畅所欲言，从而提醒本文所要告诉我们的一个道理。本文具有深化的寓意，告诉我们任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视本人的短处，否则骄傲必败。我设计让学生联络实际，说说我们学习上、生活中有哪些骄傲必败的事例，今后要怎么样做才对？借此进展思想教育。第四板块：表达感受，深化感悟1

7、从陶罐和铁罐的不同表现以及最后不同的结局，你想到了什么？（明白得了什么？）2学到这里，同学们一定有不少的办法和感受，你们想说什么呢？请拿出本人的留言板把想说的话写上去，写后再交流交流。（1）我想对陶罐说：（2）我想对铁罐说：（3）我想对本人说：（评：鼓舞学生从不同角度写出本人内心想说的话，珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。）3同学们，你们都说得非常好！我们不能拿出本人的长处和别人的短处来比，要擅长发觉别人的长处，正确对待本人的短处。我们要互相尊重，友好相处！来，请全班同学起立，和你的同桌握个手，一边握后，一边说：“握握手，我们都是好朋友！附：板书19陶罐和铁罐陶罐铁罐谦虚傲慢光洁朴素美观不复存在