幼儿园音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班音乐教学计划小老鼠和泡泡糖带反思大班音乐教学计划小老鼠和泡泡糖并夸大地制造一只小老鼠。泡泡糖的动作，快来看看幼儿园大班音乐小老鼠和泡泡糖的教学计划吧。教学目的：1.在结合制造中让小老鼠走路，从而使小老鼠舔泡泡糖的动作更加夸大。2.探究粘在身体各个部位的泡泡糖的运动，并体验有节拍的活动的乐趣。3，明白泡泡糖会给别人和环境带来不便，我们必须关怀我们的环境。4，能够依照音乐的旋律做鼠标，左右观看动作。5.使用课件和地图让小孩直观地感知音乐。6.结合故事，使小孩们能够进展充分的制造性表演，加强音乐的乐趣，并开展幼儿的身体表情。7，结合现实生活，对幼儿进展环境教育教学预备：1，上课之前玩泡泡糖

2、，对泡泡糖的黏性有感性的理解。2，多媒体课件。教学过程：首先，老师和年轻人一起进入老师：今天天气真好，小老鼠和妈妈出去玩了！看，我们去哪儿了？ （画画）我们走路时要小心，朝东方看，看看有没有大猫。（猫图）嘿！不好，有大猫，婴儿们急忙坐在小椅子上。几天前，一只顽皮的小老鼠在打a时偷偷溜出来玩，路上发生了一些有趣的事情。让我们一起看看。二，听段音乐，创作动作表演音乐内容（1）观看课件，学习制造小老鼠拍照。1.观看课件剪辑。老师：顽皮的小老鼠如何玩出来？如何样了请过来散步。运转几个步骤会怎么样？ （小老鼠向东，向西奔跑，请参见0）2，老师：你看，老师画了小老鼠的动作。您一起看图片，听老师读小孩们的歌

3、，拍节拍。只是您演奏的节拍是几拍？我们用小老鼠尝试了一下，然后在拍摄时阅读了它。细心听，当小老鼠说停下来预备看哪个字？然后，我们一起散步，留意“西部”，停下来看看左侧，再看看右侧。老师：你确实非常好。小老鼠越来越快，我们要跟上。（B），想象一下小老鼠舔泡泡糖的动作。1.老师：小老鼠走开了。忽然，他偶尔被脚上的大泡泡糖粘住了，他无法摆脱它。我该如何办？小孩们考虑和答复。老师：小老鼠是否使用了小孩们说的方法？让我们接着阅读。2.观看课件B夹。老师：小老鼠如何舔？那悄悄一点呢？ （加强，用力拉）谁用这个动作来学习小老鼠拽泡泡糖的动作？花了多少次？让我们跟随小老鼠捡起泡泡糖！第三，引导小孩探究粘在身体

4、其他部位的泡泡糖的作用。1.探究泡泡糖是否粘在身体其他部位。老师：嘿-回来了！想一想，当泡泡糖回来时，它会粘在身上吗？ （课件操作泡泡糖粘在各个部分上）随意讲述其功能。2，小孩分散练习，自由想象，大胆夸大泡泡糖的动作表现。老师：让我们看看这些地点的泡泡糖。3.老师将几个代表性动作总结为一个序列，并按顺序执行拉泡泡糖的动作。4，部门：小老鼠非常笨拙，但是你如何不能丢掉它，你猜小老鼠是如何挣脱泡泡糖的，回家吗？让我们看看接下来发生了什么？5，看课件小孩答复：一只大猫来了，那只小老鼠非常害怕，以致于他狠狠地拉了回去。（BC）部门：那我们一起做吧。音乐完毕后，儿童应立即坐在座位上，这说明鼠标已平安回家

5、。第四，感受音乐并玩游戏。1.老师承认游戏的要求。老师：正在玩的小老鼠仍然想带我们再次玩。你是否愿意？妈妈看到哪个婴儿在玩泡泡糖，这不一样。2，看课件，老师和小孩们一起玩。第五，结论是结论。1.老师：为什么小老鼠踩在泡泡糖上？老师：我吃的泡泡糖如何办？ （小孩们说出本人的办法）2，司：投掷泡泡糖会粘在非常多地点，给我们的生活带来一些烦恼，更不用说卫生了，我们必须把泡泡糖扔进垃圾桶，不污染环境。教学反思：在活动期间，老师通过夸大的动作来演示泡泡糖的粘性，使小孩能够直观地理解游戏的内容并更好地掌握音乐。在活动中，老师会灵敏运用提咨询技巧，有效引导小孩理解动作，从而更好地协助小孩掌握动作。首先是语言

6、线索。这项活动的困难之一是模拟小老鼠的有趣动作，由于音乐只有三拍，而且节拍更快，这给小孩的演奏带来了一定的困难。在活动中，小孩们反复听音乐并找到两者。实际上，更好的策略是利用语言线索来协助小孩们记住动作。例如，音乐的前半部分伴有“小老鼠向东和向西看”歌曲，以处理教学障碍。同时，为了协助小孩更好地掌握这一动作，您能够咨询：“小老鼠何时说出要停顿看哪个字？进一步采取行动。第二，合作绩效。该活动的第二个困难是拉起泡泡糖的功能。在教学中，老师使用本人的演示让小孩看到面部表情和手的变化，但是关于大班学习而言，有更好的方法。这是同行之间的合作表现。我们能够有认识地让幼儿观察他们的同伴和面部表情的变化，并互

7、相学习以提高他们的演奏技巧，以便老师能够退出表演并以围观者的方式观察和指导更多的小孩。第三，品味美食。在活动中，同意儿童品味泡泡糖。实际含义是两个。一是更好地理解泡泡糖与节拍夸大运动之间的联络，二是进展生动的环境教育。例如，咨询题“吃泡泡糖后我该如何办？在讨论中，老师首先采纳了沉默和推理的方法。老师想到了气泡包装纸，并告诉小孩，拆开包装后应妥善保存包装纸和口香糖包装纸。当您想呕吐时，您能够将它们包裹在纸中，然后扔进垃圾桶。实际上，老师应该搜集小孩解开的包装纸，然后咨询：“为什么老师要搜集这些包装纸？ 让小孩们考虑本人的缘故并积极寻找答案，而不是老师直截了当讲道，我相信这种方式能够不断提高大班级

8、小孩处理咨询题的才能。您还能够在活动完毕时咨询这个咨询题：“为什么小老鼠在草地上捡起泡泡糖？ 这是环境教育的延伸。第四，模拟的想象力。在整个活动中，幼儿的参与度非常高，师生之间的互动也更好。但是，在用小老鼠治疗泡泡糖时，功能相对简单。老师的留意力只集中在小孩们的各种表演如何“拉”上，而忽略了音乐本身。在泡泡糖的治疗中，老师能够从小老鼠的顽皮个性和音乐的愉快而机智的特征入手，并指导幼儿对泡泡糖不能粘住的现象做出大胆的办法和模拟。四处。如此的办法和模拟能够防止“像老鼠”。简而言之，一项活动的教育价值是丰富的，尽管不可能做所有事情，但是就大班级的年龄特征而言，老师考虑得越周到，就有可能为小孩提供更广泛的开展空间，一样的鼠标和不同的泡泡糖是一种全新的尝试。小老鼠和泡泡糖，生动而富有感染力的教学活动，我学到了非常多东西，今后我会更加努力！小百科全书：泡泡糖（广东话，称为“吹糖”或“吹胶”）是一种专门用来吹泡泡的口香糖。泡泡糖具有许多颜色和风味。最常见的泡泡糖风味是由冬青，香草和山扁豆制成的。泡泡糖的化学粘度高于一般口香糖，因而泡泡不会立即破裂。许多现代口香糖品牌都是专门制造的，以吹出高粘性但不易粘在皮肤或衣服上的气泡。