教案人教版七年级上《童趣》设计.doc

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1、教案人教版七年级上童趣设计童趣节选自清代文学家沈复作品浮生六记闲情记趣。文章通过描写儿时观察蚊飞，观察花台草木，驱打蛤蟆表现了作者天真爽朗，好奇心强的物外之趣。不妨看看人教版七年级上童趣教案设计。【教学目的】1、初步理解学习文言文的意义和方法。2、把握课文的主旨：物外之趣3、背诵课文【教学悟点】1、表现了什么样的趣2、是如何表现的3、怎么样解释文言词【教材分析】主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非本身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也能够说是因物而生成之意趣，中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，能够诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。主旨显而易见，但由

2、因此学生入学后的第一篇文言文，因此虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目的2和教学悟点3上。【教学过程】一、导入新课，方法指导1、能够用课文前的谈话来导入2、能够设置一个情景来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事（总之，明确一点，那确实是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得漂亮而又奇特，从中能够获得许多“物外之趣”。3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们能够继承祖国的灿烂文化，理解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。方法：A、预习：读三、四遍课文，做好预习

3、笔记（注音、释义）B、注音：留意多音字、通假字的读法。C、释义：加字法。例：必细（细心）察（观察）其纹理换字法。例：昂（抬）首（头）观之找通假字。例：项为之强，（注释：强通“僵”）D、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷E、整体把握大意，重点语句翻译F、熟读背诵二、疏通课文，整体把握1、由学生介绍作者和浮生六记2、学生轮番朗读课文，正音3、以小小学习组为单位，依照以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义4、全班交流，疏通全文（教师提出重点词语解释和重点句子翻译）重点词语：课文P221、2重点句子：见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百

4、，果然鹤也。果如鹤唳去端，为之怡然称快。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。5、齐声朗读全文，再次把握文章内容6、用本人的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交流（全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价）三、自主讨论，研究咨询题1、小小学习组讨论：A文章表现了什么样的趣？B文章写了充满“物外之趣”的哪几件事？“余”“时有物外之趣的缘故”是：“余”“怡然称快”的一件事是：“余”既惊又愤的一件事是：C文章哪些语句能表现作者的专注神态？D这些“物外之趣”作者是怎么样感受到的？四、练习稳固，熟读成诵1、分层反复朗读2、自背、互背、当堂背诵、默写五、总结复习，迁移拓展曹冲称象曹冲生五六岁，智意（知识和推断才能）所及，有假设成人之智。时孙权曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校（比拟）可知。”太祖悦，即施行焉。1、解释加点的词2、翻译阴影句3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点？“访之群下，咸莫能出其理”在文中起什么作用？