教案人教版七年级语文《春》导学案（一）.doc

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1、教案人教版七年级语文春导学案（一）11春导学案【学习目的】反复朗读，感知内容，体会美感。理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描绘的才能。联络实际，广泛阅读，开阔视野。【使用说明与学法指导】1先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难咨询题，再研做导学案。2标准书写，认真限时、独立完成导学案。3查找材料，搜集有关描写“春天”的名诗词。【自主学习案】一朗读指导读音正确 ，声音洪亮。把握好感情基调的变化。读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。1熟读课文，把你喜爱的句子写下来，并说说理由。2你最喜爱“春”的哪一幅画面？说说理由。二知识链接作者朱自清（18981948）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的

2、散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文背影、荷塘月色绿春等；有诗文集踪迹、散文集欧游杂记背影，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄予着他对大自然的无限深情。三根底积累1给加点的字注音酝酿 鸟巢 蓑衣 嘹亮 应和 薄烟 黄晕 水涨 捉迷藏2解释词语酝酿： 应和：卖弄： 宛转欣欣然：呼朋引伴：花枝招展：【课堂探究案】【合作研讨文本探究】1文章主要写了什么内容？抒发了作者怎么样的情感？2文章从哪几个方面来写“春”的？3作者从哪几个方面描绘春天的？请分

3、别给每幅画面拟一个恰当的小标题。4课文开头连用两个“希望着”，表达了一种怎么样的心情？5作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你依照这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。【总结反思拓展延伸】有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个漂亮爽朗的仙子” 古今中外写春的作品非常多，请将本人搜集的写春天的诗文写下来。【课堂训练案】1.下面加点字注音完全正确的一组是（ ）A.酝酿（） 嫩叶（） 抖擞（） 鸟巢（）B.薄烟（） 黄晕（） 披蓑（） 戴笠（）C.宛转（） 赶趟（） 嗡嗡（） 眨眼（）D.迷藏（） 散心（） 涨水（） 应和（）2.以下词语解释不正确的选

4、项（ ）A.欣欣然：高快乐兴的模样；朗润：明朗潮湿。B.卖弄：夸耀；宛转：描述声音圆润柔媚。C.花枝招展：比喻姿势优美；温馨：舒展。D.黄晕：昏黄不亮堂；赶趟儿：原意是赶得上，这里是果树争先恐后地开花。3.（1）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ）红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（ ）野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（ ）（2）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、_的特点，描绘了花朵多，花色_，花味_，从数量、_、_、情态几方面制造了一幅五彩绚丽立体感非常强的繁花闹春图。【课后总结】1学习心得：2我的咨询题：春导学案第一课时参考答案【课堂探究案】1作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、活力勃勃、草木花卉竞相争荣的景象。作者融情于景，抒发了热爱春天、赞美春天的情感。2全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。3草、花、风、雨、人；春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。4盼春的急迫心情。5春草图：春草勃发 春花图：春花竞放； 春风图：春风送暖；春雨图：春雨轻柔；迎春图：春早人勤；【课堂训练案】1.B 2.A 3.（1）拟人 比喻 排比 比喻 拟人 （2）艳丽 艳 甜 色彩 滋味