教案人教版七年级蔚蓝的王国.doc
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1、教案人教版七年级蔚蓝的王国湛蓝的王国教学目的1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。教学重难点1、感受作者在文章当中寄予的美妙感情。2、品味文章优美的语言,体会语言的魅力。教学方法:探究感悟法教学过程:第一课时初备 统复备一、说梦导入(配乐)老师开始白:俗话说:“日有所思,夜有所梦。”科学说明:”白日梦有助于理想的达成。”同学们你们做过梦吗?学生确信答复。老师要求学生回忆一次甜美的梦,学生之间可小声交流,老师与学生也可单独交流。佛罗伊德曾说过:“梦是愿望的达成。”生命总是有梦的,哪怕是一棵受伤的树,也要献出一片绿荫;哪怕是一朵残缺的花,也想献出全
2、部芬芳。今天就让我们来共同走进一个美妙的梦境,那确实是屠格涅夫写梦的散文诗湛蓝的王国。二、作者介绍1、介绍作者,引导学生留意从人、时、地、事、作五个方面来识记。投影:屠格涅夫,俄国十九世纪批判现实主义作家。代表作有父与子罗亭贵族之家前夜等。他是一位有独特艺术风格的作家。他既擅长细腻的心理描写,又长于抒情。小说构造严整,情节紧凑,人物形象生动,尤其擅长细致雕琢女性艺术形象,而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。2、简介散文诗三、走进梦境范读课文,学生看图片,理解屠格涅夫在梦中描写了哪些景和人。梦中景:大海、岛屿、花鸟、等等梦中人:仙女、我和伙伴四、品味梦境学生自由朗读课文,找出有奇异想象的句子
3、,找出本人最喜爱,认为写得最优美的语句或段落,体会梦中蕴涵的情感。学生自由发言。学生1:第四小节,奇异之处是“头顶上也是海”。老师接着提咨询如何理解“头顶上也是海”,并和学生一起讨论。学生2:第七小节,奇异之处是“用心灵驾驶小船”。老师提咨询“心灵如何能够驾驶小船”,学生自由发表看法。老师指名学生朗读这小节,再由其他学生评点,老师指导朗读方法。学生3:第11小节。由于有神奇的女人,还会拉你到天堂。老师请该生朗读,然后其他学生评价。老师再指导朗读方法。学生接着发表看法,说出本人喜爱的语句。老师点拨,明确本文语言的优美性表达在:1、运用了比喻、拟人等多种修辞手法,大海中的一切都成了形象化的,人格化
4、的。2、运用了富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。梦中情一切景语皆情语。从这些优美的句子中,你能够看出文章寄予了作者怎么样的情怀呢?插放老人,交代:表现一位几乎站在生命的终点上的老人,发出了想接着人生的奋斗却又力不从心的感慨;而课文中却是对生活、对人生、对青春、对爱情充满了希望、充满了渴望。参考答案:1、 表达对美妙事物和美妙生活的追求与热爱2、 赞美美妙的青春生活3、 歌颂爱情的美妙4、 表达岁月已逝的人生感慨追咨询:湛蓝的王国不仅是大海了,他是有意味意义的,那意味意义是什么呢?湛蓝的王国是作者想像中的大海,在这个王国中没有苦恼、痛苦、忧患、压榨、灾难,有的只是欢乐、幸福、自由、漂
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