教案人教版三年级上册2、金色的草地.doc

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1、教案人教版三年级上册2、金色的草地学习目的1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、游玩、一本正经”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的缘故。通过朗读传达出在草地上玩乐的愉快，对草地的喜爱。3.抄写本人喜爱的句子。课前预备1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字材料。2.生字词语卡片。第一课时激趣导入1.小朋友们，大家去草地上玩过吗?展如今你眼前的草地是怎么样的?在草地上你玩些什么?2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是如何回事呢?我们一起来读课文。自读课文1.请各自轻声

2、试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2.分段指名读课文，检查朗读情况。老师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。游玩一本正经 谢寥(lio)沙绒毛假装钓(dio)鱼观察 花瓣合拢(lng)手掌 有趣读书感悟1.第1自然段a.文中这片草地出如今哪里?为什么称这片草地为金色的草地?学生考虑讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)b.谁理解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2.第2自然段a.二年级上学期我们学过植物妈妈有方法一文，

3、它告诉我们蒲公英妈妈是怎么样传播种子的?b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是如何玩的?请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎么样的一幅情景?学生描绘。e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描绘出来?指名朗读，师生共同评价。3.开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回，齐读1.2自然段。第二课时复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。1.窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色

4、的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就能够摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得非常远非常远多美的景致啊!还有更有趣的事呢，我还发觉这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文，共同地探究这个神秘。a.学生读课文。b.指名说说草地早晨、中午、晚上各是什么颜色的。c.草地如何会变色?同桌间互相说一说。老师能够出示以下填空题，提示协助学生理解。蒲公英的花就像 ，能够 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ;中午，花朵 ，它是 ，草地就 ;晚上，花朵又 ，草地就 。d.谁能够不看提示，本人解释?e.齐读课文第3自然段。2.那一

5、天，去钓鱼的我又新发觉了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化?a.齐读第4自然段。b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当?联络上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。总结课文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩绚丽、形态独特、习性各异，经常亲近它们，细心观察它们，你会有独特的发觉、新颖的感受，因此你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那儿你会找到欢乐!请大家把本人回到大自然的发觉、经历、感受作为课余

6、生活记录下来。完成作业：1、 熟记田字格中的字。a.默读田字格中的字，想想本人分别如何记住它们，然后交流。老师着重提示以下几下字：“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一 的形状。“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。b.学生描红，然后抄写。2、把课文中本人喜爱的句子抄下来。金色的草地教学设计二学习目的1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、游玩、一本正经”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解

7、释草地变颜色的缘故。通过朗读传达出在草地上玩乐的愉快，对草地的喜爱。3.抄写本人喜爱的句子。课前预备1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字材料。2.生字词语卡片。课前预备1.蒲公英盛开时的录像片2.本课的挂图和投影片3.生字词的卡片第一课时导入新课1.出示填空：( )的草地引导学生依照往常所学进展口头填空。2.自然过渡：这道题有非常多种填法，同学们看了课文就明白了。自读讨论1.各自轻声读课文。2.依照课文内容讨论填空答案，如：(金色/可爱)的草地3.设疑： 草地如何会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们接着学课文。初读感知1.学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。2.同

8、桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。3.反应：出示含有生字的词语，指名说说本人认识哪些词语，带着大家一起读一读。4.朗读展示：你最喜爱读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱!再读解疑1.为什么草地是金色的呢?自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内四处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英娇嫩的绒毛。这时候你最想做什么?指名交流。2.朗读第二、三自然段。a、考虑图中这两个小孩分别是谁，他们在做什么?轻声朗读课文后说一说。b、你觉得他们如今此刻的心情如何

9、?这部分课文应该用什么语气来读?各自试读，指名交流。c、大家喜爱这草地、蒲公英吗?请你对它们说一句话。3.事实上这草地并不是总是金色的，这里面的学咨询可不小!a、自读课文说说通过朗读课文你明白了什么?(蒲公英色变的规律和缘故)b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和缘故。学生上台讲述c、“有一天，我起得非常早去钓鱼。发觉草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。晚上的时候，草地又变绿了”作者是如何描述这变化的?(它和我们一起睡觉，和我们一起起床)4.如今说说对这片草地几句贴心话。第二课时汇报成果1.分小组总结汇报你的学习成果，你每小组能够任选一项进展汇报。标题如下：a、多么

10、有趣的蒲公英，_(请围绕“有趣”展开)，由于草地上长满了这么有趣的蒲公英，因此这草地多么_。b、课题汇报：蒲公英的色变规律和缘故分析。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜爱的草地。2.学生汇报成果，老师相机总结指正。识字写字1.投影出示生字词，自读，指名读2.学生自主合作学习，讨论如何记住这些生字，同时介绍本人的识字方法。例:“而”下加“女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢“衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真有趣3.指导写字a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是左中右构造。c、小老师讲经历：各类字该如何写。d、学生

11、描红，老师巡视，留意纠正学生的写字姿态。e、稳固检查。拓展活动双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，细心观察你所看到的草地，通过你喜爱的方式向同学们介绍你这次郊游所得。金色的草地教学设计三教学目的1.会认2个生字, 会写13个生字.正确读写“盛开、游玩、一本正经、用劲、假装、引人注目”等词语。2.有感情地朗读课文。3.读明白课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。教学时数：2课时第一课时一、导入新课1.齐读课题：金色的草地2.课前置疑：读了课题，你想咨询什么咨

12、询题吗?整理咨询题：草地如何会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!二、检查预习1.开火车读生字。2.小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”3.交流课前搜集的关于蒲公英的材料、并展示图片。4.抽读课文。三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗?归纳总结：1.哥俩在草地上游玩。2.草地会变色的缘故。四、理解课文1.齐读一自然段：考虑：我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2.朗读。第二课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们如何玩呢?二、感知第二自然段1.自读第二自然段。2.演一演：依照第二自然段的内容，同

13、桌分角色进展表演。3.汇报表演。4.想像本人的脚下确实是那片长满了蒲公英的草地, 说一说, 在如此一个地点, 你的感受如何样?5.朗读：读出欢乐的气氛。三、理解第三自然段1.自读第三自然段。考虑：突然有一天，我们发觉了什么?对了, 金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是如何变的?早上：绿色 白天: 金色 晚上：绿色2.它变化的缘故是什么?小组讨论，在书上勾出句子, 读一读, 再说一说, 本人读明白了什么。3.汇报。4.蒲公英的花瓣能够张开, 合上, 因此草地也就跟着变色了。5.朗读: 体会草地的变化的缘故.6.齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。五、完成课后练习二：回忆全文：从课文哪些地点，你感遭到草地的有趣和蒲公英的可爱。六、有感情地朗读。