教案人教版八年级语文下册第24课《送东阳马生序》学案.doc

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1、教案人教版八年级语文下册第24课送东阳马生序学案内容预览：24、送东阳马生序学案老师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。学习目的：1、积累文言词语，理解文章的内容。2、体会文章中比照手法的运用，把握主题。3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。重难点：1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品行。2. 抓住本文的比照手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。学习过程一、开阔视野我国古代文化中刻苦求学的故事你明白多少？ 1、囊萤映雪 2、悬梁刺股：战国策秦策一“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。” 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。西京杂记卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不

2、逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。” 4、画荻教子：宋史欧阳修传：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。二、积累运用1、给以下加点的注音嗜（ ） 叱咄（ ） 箧（ ） 缊（ ）媵人（ ） 容臭（ ） 烨然（ ） 衾（ ）2、送东阳马生序是一篇，作者（朝代），字，号。三、有感情地朗读课文，整体把握大意。1、结合课文注释，本人翻译课文，把不能处理的字词及句子记录在下面。字：词：句子：2、文章第一自然段主要写了什么？3、文章是如何写出本人学习时的困难条件的?请援用原文的关键词语或者句子答复。4、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎么样?三、精读课文，合作探究1. 作者

3、是从哪几个方面谈本人刻苦求学的经历的？2、本文在写作上有什么特色？四、走近作者，理解文章主旨。1、作者写出了学习时极为艰辛的条件，目的是什么?2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何对待这种学习态度和从师尊师方式?五、拓展延伸1、你明白哪些古人刻苦学习的故事？2、通过学习本文你对学习条件的优劣是怎么样对待的，结合课文与现实说说你对学习条件，主观努力与学习效果互相关系的看法六、达标测试（一）给以下句中的加点字注音或依照拼音写汉字1天大寒，砚（ ）冰坚，手指不可屈伸，弗之di（ ）。2或遇其叱（ ）du（ ），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又

4、请焉。3负箧曳（ ）x（ ）行深山巨谷中。4足肤jn（ ）裂而不知。5媵（ ）人持汤沃（ ）灌，以qn（ ）拥覆，久而乃和。（二）解释句中的加点词1余幼时即嗜学 2以是人多以一书假余3益慕圣贤之道 4未尝稍降辞色5故余虽愚 6卒获有所闻（三）阅读下面文言语段，答复以下咨询题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩咨询。先达德隆望尊，门人弟子填其堂，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；

5、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山叵谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。1 解释以下加点的词语。（1）走 （2）腰 （3）俟 （4）汤 （5）被2以下句中“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项为哪一项（ ）A余幼时即嗜学 B益慕圣贤之道C无鲜肥滋味

6、之享 D烨然假设神人3（翻译）用现代汉语写出画线句的意思。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以还。4选文将同舍生的奢华穿戴和作者的_作比照,表达作者_的精神追求。5作者从哪三个方面来表现自已求学的困难？我的概括：_6你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决？我的感悟：_7你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？我的看法：_8宋濂无书读，天寒抄录；求师难，尊敬询咨询；生活苦，以学为乐。这乐中求学的精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。答案：达标测试：（三）、阅读题1（1）跑 （2）腰里系着（挂着，佩着） （3）等

7、待 （4）热水 （5）通“披”，穿2B3（1）因而，人家多愿意把书借给我，我也因而可以看到各种各样的书。（2）家里穷，没有方法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算商定的日子按期归还。4缊袍蔽衣（粗袍破衣） 不畏生活困难刻苦读书5幼年读书的困难，成年从师的困难。求学生活条件的困难。6学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难7不可取，师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子与学生平等交流，互相信任，共同成长。可取，我认为“先达”的“未尝稍降辞色”，并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。由于只有“严师”，才能出“高徒”，出高素养的学生，同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。8例：尽管我们如今的学习条件优越，远远超过宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他，因而，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。.