教案人教版七年级语文上册第22课《羚羊木雕》学案.doc

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1、教案人教版七年级语文上册第22课羚羊木雕学案内容预览：22羚羊木雕老师寄语：沟通是一座桥梁，它能让你和父母的关系变得融洽而亲近。学习目的：1. 有感情地朗读，体会课文的思想感情。2学习插叙和细节描写的方法，并领会其在文中的作用。3. 联络生活实际，学习与父母沟通的方法。学习过程一、课前预习1.预习课文，查工具书识字写字。2. 朗读课文，读好本人喜爱的角色。3. 在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎么样处理的?预备好说给大家听听。二、整体感知1、围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。2、学生在预习的根底上概括，老师进一步引导学生考虑：在这场矛盾冲突中，终究谁是谁

2、非?要谈出本人的看法，还要再读课文研讨。3、妈妈的神态、语气表现她固执、僵硬的态度，爸爸的声音尽管非常平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈本质一样。“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度构成鲜明的比照。一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎么样对待这个咨询题的呢?三、合作探究1. 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎么样处理才妥当?2. 作者的感情倾向是怎么样的?怎么样理解课文的思想感情?3. 怎么样才能防止这一类不愉快的事情发生?4.生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎么样处理的?把你的好方法与大家交流一下。四、达标检测（一）根底知识1为

3、以下画线字选择正确读音。跳完山羊，我们围着小树逮_（Adi Bdi）着玩。她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏_（Azng Bcng）刀给我。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤_（Azhn Bchn）。她把小刀塞_（As Bsi Csi）到我的手里。2解释以下词语。仗义：形影不离：抗拒：3依照课文，在以下句子的空缺处填写适宜的叠词。例：我的心怦怦地跳了起来。妈妈的目光_地盯着我。爸爸_地点燃一支烟。我坐在树底下_地抹眼泪。月亮出来了，_的。4填空记叙文的六要素是_，_。记叙文的顺序有_、_和_三种。5人物的描写方法通常有：A肖像描写 B 语言描写 C 动作描写 D心理描写 E神态描写以下各句

4、分别使用了哪些描写方法，将相应的序号填写在后面的括号内。“要说实话是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严峻。（ ）“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。（ ）（ ）我觉得我是世界上最伤心的人！由于我对朋友反悔了。我做了一件多么不光荣的事呀！（ ）妈妈眉毛挑得高高；“同什么厂？”（ ）（ ）（二）阅读阅读下面文字，答复后面咨询题。我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我如何说呢？她还会像往常一样和我要好吗？一定不会了。我悄悄地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。“万芳”我站在过道里不肯再往前走。“你如何啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳惊奇地看着我。“没有”我渐渐从口袋里掏出

5、小刀，“你能不能把羚羊还我”我几乎听不见本人的声音。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你如何能如此呢？”我努力不让本人哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的模样，立即明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你如何能拿人家这么贵重的东西呢？”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送给她的，都怪我”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再和我好了我一个人渐渐地走

6、在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。突然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩依然好朋友”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！由于我对朋友反悔了。我做了一件多么不光荣的事呀！ 但是，这能全怪我吗？1第段刻画了“我”的什么心理？用一两个词语概括。2和“当我抬起头来的时候”相照应的一句是：3万芳妈妈的几句话在文中起了什么作用？4“月亮出来了，冷冷的”一句在文中起什么作用？5“但是，这能全怪我吗？”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。参考答案（一）根底知识题1B A A B2讲义气描述彼此关系亲密抵抗和回绝。3紧紧 静静 偷偷 冷冷4时间 地点 人物 事件的起因 通过 结果顺叙 倒叙 插叙5B B C D B E二、阅读测试题1无可奈何、被逼无奈等2我垂下眼睛不敢看她。3.从侧面写出了羚羊木雕的贵重，同时点明了万芳妈妈和“我”的父母也是同一类人。4衬托出“我”当时悲凉的心情。5提醒了大人们的狭窄、重财轻义的观念对小孩心灵造成的严峻损害，为人们留下了一个发人深思 的话题。