教案人教版八年级语文上册第8课《台阶》课文教学研讨.doc

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1、教案人教版八年级语文上册第8课台阶课文教学研讨内容预览：8 台阶课文研讨一、整体把握1把握情节父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信本人的力量，他下定决心，开场漫长的预备。他终年辛苦，预备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法描述。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。2“父亲”形象的特点探究人物形象，应该在通读的过程中，依照故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体考虑，加以整理，看什么是性格的核心。父亲是一个特别

2、要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目的，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲是老实厚道的农民，他用老实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。3把握意蕴用人类需要层次论的角度：人都有获得社会和别人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论，认为人的需要有五个层次，即：生理需要、平安需要、爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。造新屋，所以首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，不管大小，都具有人文性。大而至于紫禁城，处处显示着皇权的至高无上；小

3、而至于民居建筑，“台阶高，屋主人的地位就相应高”。这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，确实是对地位的要求，确实是对尊重的要求。尊重需要在第四层次上，是较高层次的需要，父亲毕生的奋斗确实是要赢得尊重。人的需要总是在本人视野的范围里，由比拟而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感慨“我们家的台阶低!”尊重的需要使他产生希望和理想。人的需要又是建立在现实可能性的根底之上的。但是，现实的可能性，并非只是一年两年可能不可能，通过漫长的奋斗能够实现，也是一种现实可能性。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神。需要一

4、旦得到满足，就有一种幸福感。人逢喜事精神爽，看父亲在造屋的那些日子，多么兴奋，造台阶时，放起鞭炮，“他仿佛觉得有许多目光在望他”。“尊重需要”得到满足，他的心头充满喜悦。从消费力开展水平的角度：父亲创业之因此如此困难，根源在于消费力水平低下。这篇小说所以讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰辛创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感覆盖全篇。父亲造的新屋，规格并不特别高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的力气。新屋造好，人也老了，身体也垮了。小说告诉我们，父亲创业之因此如此困难困苦，根源在于经济落后。现金收入的来源

5、是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累是如此困难。归根结底是由于农村经济极端落后。小说是以父亲的儿子为故事表达者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么困难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进消费力，以此迅速改变农村落后相貌，完毕老牛拉破车的日子。二、咨询题研究1作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，能够写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时

6、候托石板闪了腰，前后就构成比照。第二，写石板粗糙，能够暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳上跳下，说明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明预备盖房前后用了一二十年。写小小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。2“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那儿栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？这篇小说是用第一人称写的，不同意写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注

7、地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋画怎么样加快预备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。3为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？详略是由中心而定的，标题是“台阶”，因此主体工程能够略写，造台阶则要详写。父亲的神情写得特别有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他内心的快乐是无法描述的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，快乐起来也自有他快乐的模样。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的模样，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是为难的笑。这副喜悦的模样是特别个性化的。4为什么“回来时，一副假设有所失

8、的模样”？这种心态如何理解？父亲干了一辈子，劳动确实是生命，在他的精神世界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动表达了本人的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，因此感受假设有所失。练习说明一、熟读课文，试用第三人称说说本文的故事梗概。此题要求把握课文内容，并区别第一人称和第三人称两种不同的写法。家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。但是凭他的经济条件，要造如此的新屋得预备大半辈子。他想聚沙能够成塔，凭本人一身力气，干他十年二十年，总有一天能够造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了

9、。二、讨论以下咨询题。1为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？2“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？3说说你对父亲这个人物形象的看法。此题在前一题根底上，引导学生深化理解课文中关键性的内容，进而分析人物形象。1由于台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得本人有地位”，想有地位而没有地位，因此总觉得自家的台阶低。2台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此构成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，因此台阶高了，反而处处感到不适应，不对劲。3父亲是一个特别要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长

10、远的生活目的，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用老实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自由，同时不好意思坐上去。三、背影抓住“背影”命题立意，组织材料；台阶围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说如此写好在哪里。此题结合背影，研究选材与中心的关系。背影抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深化的印象，让人强烈地感受父爱。台阶围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。教学建议一、能够用“三咨询”引导学生把握内容，分析人物。一咨询：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？二咨询：父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？三咨询：新屋造好了，父亲如何样？二、抓住关键的一句。全文关键的一句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”。抓住这个关键句，就容易理解故事内容和人物思想感情。