教案人教版七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》练习及答案.doc

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1、教案人教版七年级语文下册第12课闻一多先生的说和做练习及答案12.闻一多先生的说和做【积累感知】一.给加点字注音衰微 校补 弥高 无暇窥园 迭起 排衙 杰出二.据拼音写汉字qi而不舍 l尽心血 气冲du 牛 qin心贯注心会神nng jing乎不同 慷ki淋漓 ww穷年三.形似字注音组词暇（ ） 迥（ ） 凝（ ） 契（ ）瑕（ ） 炯（ ） 疑（ ） 挈（ ）四.仿照下面例句写一句话例：他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏仿写：例：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。仿写：五.整体感悟课文后答复1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎么样对待“说”和“做”的？2

2、.作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品行？3.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？4.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎么样起过渡作用的？【体验探究】六.课内语段阅读闻一多先生还有另外一个方面，-作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个爽快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了

3、也不一定说”了。如今，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公仆同志被害之后，警报迭起，情势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂间谍，大方淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“说”了。说得爽快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要预备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不预备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，

4、仰头挺胸，长须飘飘。他终于以珍贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是杰出的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。1.给上面的文字划分层次，并概括层意。2.说说对下面句子的理解起先，小声说，只有昆明青年听得到。他“说”了：“我们要预备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不预备再跨进大门。3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？4.第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？5.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。6.最后几段，几乎是一

5、句话一段，能不能合为一段，为什么？7.请简要概括闻一多先生的形象。七.对因此先言后行，依然先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。【实践拓展】八.阅读下文，答复以下咨询题军神重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后，神情孤傲。他头也不抬，冷冷地咨询：“什么名字？”“刘大川。”“年龄？”, “24岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。”沃克放下笔，正起身预备观察伤势，一个护士走进诊所，悄悄说：“沃克医生，5号病床的先生害怕做手术，要求”沃克粗暴地打断护士的话，鄙夷地说：“叫他滚蛋！我的诊所里再不要见到这胆怯鬼！”沃克医生余怒未息。他纯熟地解开了病人右

6、眼的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个病人，冷冷地咨询：“你是干什么的？”“邮局职员。”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过德国军队的军医。如此重的伤势，只有军人才能如此沉着镇定！”病人微微一笑，针锋相对地答复：“沃克医生，军人处事是靠本人的推断，而不是老太婆似地喋喋不休！”沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣辣地盯着对方。良久，沃克医生的目光柔和了，忽然对护士吩咐：“预备手术！”沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时护士跑过来，低声告诉他病人回绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，随即，走进手术室，用教训的口气说：“年轻人，在这儿要遵从医生的指挥！

7、”病人平静地答复：“沃克医生，眼睛离大脑太近，我担忧施行麻醉会妨碍脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍耐吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。”手术台上，一向沉着镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他终于开口对病人说：“你忍不住能够哼叫。”病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越用劲，崭新的白垫单竟然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担忧你会晕过去。”病人脸色惨白，勉强一笑，说：“我不断在数

8、你的刀数。”沃克医生吓了一大跳，疑心地咨询道：“我割了多少刀？”“72刀。”沃克惊呆了，失声嚷道，“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！按德意志的观点，可谓军神！”“您过奖了。”孤傲暴躁的沃克医生脸上浮出慈祥的神情。他想说什么却又忍住了。他挥手让护士出去，关上手术室的门，然后凝视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承。”沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识您非常荣幸。袁世凯正悬赏十万买您的头！”刘伯承开玩笑地说：“您要是告诉北洋政府，说我在这儿，准能发一笔大财。”沃克医生像受了凌辱，怒气冲冲地说：“对凌辱我人格的人，我不惜决斗！”刘伯承微笑道：“伤口好了后，一定奉

9、陪。”说着，友好地伸出手去。（注）刘伯承（1896-1986）四川省开县人。中国人民解放军高级将领。1926年5月参加中国共产党，1955年被授予元帅军衔。早年，他率领四川护国军第4支队参加讨伐袁世凯的战争，在一次剧烈的战斗中，一颗子弹打入他的右眼。Section targeting1.联络上下文，解释以下三个加点的词鄙夷地说（ ）由衷地说（ ）失声嚷道（ ）2.分别说明以下两句中量词或数词叠用的作用“你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是为了突出“他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是为了突出3.沃克医生第一次咨询刘伯承名字时，刘伯承

10、说了个“刘大川”的假名，这是由于：4.沃克医生为刘伯承检查病情后，立即断定“你是军人”的理由是：5.沃克医生“粗暴”的性格表如今，沃克医生对刘伯承“头一次浮出慈祥的神情”是由于6.沃克医生不断以“你”来称呼刘伯承，然而最后按中国人的适应连用两个“您”来称呼刘伯承，这是由于7.概括沃克医生的优点：他具有高尚的和高超的。8.举例说明刘伯承有哪些优秀质量？。参考答案12.闻一多先生的说和做一.略。二.略。三.略。四.略。五.1.做了再说，做了也不一定说。 说了就做，言论与行动完全一致。2.学者：潜心学术，不畏艰苦，废寝忘食，硕果累累。 革命家：澎湃执着的爱国热情，无私无畏的斗争精神。3.要点：既有鼓

11、舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了典范。4.是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面-革命家的方面“这句领起了文章的后一部分。这两句子关联得十分严密，”“仅还”“一个方面另一个方面”这都是起关联作用的词语，“学者的方面 ”“革命家的方面”这是照应严密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总启下文的句子，在两句之间又留意彼此的关联，如此就使两个部分的过渡十分自然。六.1.第一层：开头到“证明了他的言和行”。写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致。第二层：最后两节。总

12、结全文，高度评价闻一多先生。2.闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。这句话表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。3.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。4.“这”指的是闻一多作为革命家的一面。由于作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动争取民主，与做学咨询时先埋头苦干，然后再“说”不一样。 5.“他走到游行示威队伍的前头，仰头挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。6.不能，由于一方面强调闻一多是杰出的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。7.闻一多先生是一位精于学术，有研究精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。七.略。八.1.轻视或看不起。发自内心。不由自主地发出声音。2.手术复杂，要有忍耐剧痛的思想预备。突出军神的坚强。3.深知本人是袁世凯悬赏捉拿的要犯。对沃克医生的为人不理解。4.沃克曾当过军医。如此重的伤势，只有军人才能如此沉着镇定。5.对害怕手术的5号病床的先生鄙夷地说“叫他滚蛋！我的”；钦佩刘伯承的坚强意志。6.理解刘伯承的身份后，表示由衷的崇敬。7.医德，医术。8.坚强的意志，高度的事业心，镇定乐观的精神，机智，擅长识人。