教案人教版九年级语文上册《心声》学案.doc

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1、教案人教版九年级语文上册心声学案内容预览：十二 心声 学案【学习目的】、留意本文的心理描写对塑造人物的作用。、通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。、培养学生的爱心和平等待人的良好质量。【学习重点】本文的心理描写对塑造人物的作用。【知识链接】1、走近作者黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京 大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年参加中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开场文学创作，并发表处女作补考。以后陆续在钟山、文汇月刊、上海文学、安徽文学、收获等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品

2、。已出版的作品有：小船，小船、芦花飘飞的时候、请和我同行、遥远的地点有一片海、夜夜狂欢等。2、相关材料作品发表在1982年儿童时代，有特别强的针对性。小说艺术地提醒了现实社会生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的咨询题：注重优秀学生，无视一般学生，歧视“咨询题”学生；课堂教学故弄玄虚，摆花架子做模样。今天，我们倡导面向全体学生的素养教育，要尽可能地充分关注更多的学生，注重学生个体，开展学生个性。如此看来，作品能够给我们特别多借鉴和启迪。【自主学习】1、本文讲述了一个什么样的故事?请几个同学用简练的语言复述故事的主要内容。2、本篇小说，共换了几个场景？结合场景把主要情节找出来？3、京京为

3、什么这么想读这篇课文呢？他们有那些一样的经历？4、作者借这篇文章是要表达什么心声呢？【合作探究】5、李京京的心声是什么？6、京京是个怎么样的小孩？7、心声一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎么样的变化？你怎么样对待这位老师？8、京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了本人的愿望的？他能不能读好课文呢？9、嗓子嘶哑的李京京为什么想读而且一有时机就能读得特别感人，而声音又脆又甜的赵小桢事先容许了读，却最终没有勇气在公开课上举手，担忧本人读不好。【精读精练】中考学习小组 中考必备！阅读下边文字，完成文后各题。到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们

4、挤在一间教室里。特别多同学内心慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开场讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗课文”按照事先的布置，所以只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉沉着不迫地朗读了第一段。她读得特别流畅，特别清晰，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。但是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得惊奇，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却如何也不肯抬起眼睛。是啊，这么多老师看

5、着呢，万一一慌，读得吞吞吐吐，多难为情!京京内心倒有点悲伤起她来。程老师脸上有点发白。她严峻地咳嗽了一声，赵小桢依然没有举手。事先说好了的呀!京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。但是，假如举了手，程老师会喊他吗课后赵小桢会不会嘲笑他 他真想念。不是要出风头，是内心有种憋了特别久的感情，想痛爽快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓舞更多的人举手，但是，仍然只有一个李京京，这个声音嘶哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着：“我在

6、给您写信。祝您过一个欢乐的圣诞节，求上帝保佑您”要是他真给爷爷写了信，爷爷一定欢乐得要命吧 爷爷的水烟袋依然那么光亮光亮吗 他如今给谁讲“长工和财主的故事”呢 还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果 他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子!“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛。抽噎了一下。”两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他本人都吓了一跳。他立即停顿了朗读，惊慌地往四下里

7、看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发觉，本人早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，但是内心难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的悲伤的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本领!他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢悄悄抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你把课文全部读完吧。”他又站起来了，嘶哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他内心在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡

8、下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完好整地写上爷爷家里的地址，我明白那个地址。10、联络前文，试分析程老师这个人物形象。11、你认为京京是一个怎么样的学生12、画线句子是什么描写 作用是什么13、万卡为什么那样打动李京京？你从中得到有关文学欣赏方面的哪些启示？14、这篇小说触及了当前教育中的某种现象，你对这种现象有什么看法【主题阅读】阅读下文，完成后面的咨询题。一列火车缓慢地驶出柏林，车厢尽是妇女和小孩，几乎是看不见一个强健的男子。在一节车厢里坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在单独深思，旅客们听到她在数着：“一、二、三-

9、”声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓”。停顿了一会儿，她又不时地重新数起来。两个小小姐看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来，一个老头狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一、二、三-”这个神志不清的老妇人，又重复数着。两个小小姐再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了：“小姐，”他说，“当我告诉你们这位悲伤的人确实是我的妻子时，你们大概不会笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战争中死去的。如今轮到我上前线了。在走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。15、文中两处反映当时正是战争时期的语句是：（1）（2）16、造成老妇人神志不清的缘故是什么

10、？17、“一个老头狠扫了她们一眼”一句中的“扫”字的含义是：（ ）A. 对老妇人的同情 B.对小小姐的责备C.既是对老妇人的同情，又是对小小姐的责备18、联络心声一文中“教室里一片寂静”句中寂静与本文中“车厢里一片寂静”比拟，体会其区别。19、写一段话，描写两个小小姐在一片寂静中的心理。【拓展提升】20、课文中的“心声”除了李京京渴望表达深埋在心底的亲情和友谊外，还含有何种深意？21、填空。万卡作者是（ ），（ ）国人，他的作品有（ ）、（ ）（写出2篇即可）等。22、用画线句子的修辞方法，写一个句子。声音是不太好听，有点嘶哑，有点毛毛剌剌的。但是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只

11、能躲在树林里读他喜爱的课文吗？京京内心难受极了。【教（学）后记】参考答案【自主学习】1、小说写了李京京班上要上一节公开课，老师预先指定了六个她信任的学生朗读课文。李京京特别想朗读这篇文章，由于李京京和课文万卡中的主人公有着许多一样的经历和感受。可老师却由于他声音嘶哑，毫不客气地回绝了京京的恳求。李京京只好躲进小树林里去读这篇深深打动了他的文章；他情不自禁地为同学纠正不正确的朗读却遭到同学无故的嘲笑。公开课上，老师预先指定朗读的同学由于怯场没有站起来，京京却英勇地举起手朗读了这篇文章，打动了在场的每一个人。2、场景：教室树林里教室公开课上。情节构造：公开课前 回家路上 次日放学 公开课上（想读课

12、文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）3、(凡卡的命运和李京京特别类似，使他产生情感共鸣，才萌发出了朗读课文的强烈愿望。)（读万卡，李京京能够找到“同是天涯沦落人”的感受。）渴望得到老师的认可心声 渴望亲情渴望友谊4、公正平等对待差生。【合作探究】5、李京京渴望得到锻炼时机，渴望得到老师和同学的确信、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭暖和；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美妙生活的追求，这也表达了他作为成长中的青年身心健康开展的需要。6、沉郁、倔强、认真、仁慈自强、满怀真诚。7、心理

13、变化：满意欢乐慌乱紧张感动后悔。她与许多好老师一样，工作认真，爱荣誉，因而为一节公开课而精心预备。但她又与许多老师一样有着代代相袭的缺点，搞虚伪的公开教学，注重优秀生，无视一般学生。不过，她果断处事，勇于改正错误，仍不失为一名好老师。8、当李京京看到讲义上印的凡卡时“他喜爱极了”，由于凡卡使他想起乡下跟爷爷在一起的幸福生活，想起了和妮儿一块儿摘桑果、吃桑果的趣事。课后听了赵小桢“软绵绵、奶声奶气”地练习，更加强了他公开课上事先布置好的赵小桢不敢举手，别人更不敢举手，只有李京京举起了手。“程老师有点慌乱了”，在实在没有人举手的情况下，处于无奈，程老师只好叫李京京读。凡卡的遭遇引起了有着类似经历和

14、同样不幸命运的李京京深深的共鸣。他读得声情并茂，“教室里一片寂静”，大家都被感动了。9、李京京和赵小桢的区别在于，朗读过程中是否有本人的情感参与。（所以情感参与的前提并不限于类似的经历，而应当是朗读者在理解的根底上进展的体验性阅读。凡卡是个穷小孩，朗读时要精确地把握住他的情感，而不能读成爱撒娇的小小姐的情感。）【精读精练】10、程老师是一个工作认真、爱荣誉的老师，她为了荣誉搞虚伪的公开教学，注重优秀学生，无视一般学生。她又能随机应变，勇于改正本人的错误。11、李京京得不到父母的关爱，老师的常识，总是沉湎在与爷爷一起的幸福生活中，他倔强，认真、执著，小说万卡引起他强烈共鸣，为朗读他喜爱的这篇小说

15、在树林子里练习，他指出同学朗读缺乏，在公开课上，他英勇地朗读课文并获得成功。12、心理描写，表现李京京举手要求朗读课文之前剧烈的思想斗争。鲜明地表现了人物的性格特点。13、由于李京京的身世与万卡的身世遭逢类似，使他在阅读万卡时内心产生深深共呜，共呜是文学欣赏中常见现象，也是文学欣赏的高境地。文学欣赏，要有生活，要有感受，要投入感情。14、例如：当前教育存在咨询题有：注重优秀学生，忽略了一般学生；公开教学事先安排，故弄玄虚，不仅给学生带来不公正的感受，而且对学生诚信做人带来负面妨碍；不能平等待人，对内心苦闷的学生缺乏爱心，对他们的身心成长不利。（此题是扩展题，意在让学生结合自 己的生活体验，开辟思维。）【主题阅读】15、(1) 车厢全是妇女和小孩，几乎是看不见一个强健的男子。（2）如今轮到我上前线16、在战争中失去了三个儿子。17、C18、同一词语，在不同语言环境中，表达出不同的感情色彩。心声中是被打动，感染，本文中是同情和担忧。19、略【拓展提升】20、作者想借主人公的心声，呼吁我们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生的愿望和感情的心声。21、契诃夫，俄，套中人，变色龙22、例如：难道学习成绩差的学生就不能说出本人对课文的理解？难道学习差的学生就只能陪座当观众？（定一个反咨询句即可）