教案人教版八年级下册语文第29课《满井游记》.doc

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1、教案人教版八年级下册语文第29课满井游记内容预览：29.满井游记教学目的1积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。2体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。教学重难点1掌握难字、难词和一词多义。2掌握比喻的运用。教学预备1预备课文朗读带。2制造知识归类和咨询题考虑的投影。设计思路语文课程标准要求初中生能阅读较浅易的文言文。学习文言文贵在积累，“滴水穿石”确实是说的这个道理。学习这篇文章的方法主要是读，处理这个咨询题，能够分以下几步去做：第一步，通读全文，处理字音字义咨询题，然后疏通文意。第二步，找出文中的比喻句，然后由老师作总结、归纳，学生本人理解掌握比喻的用法和作用。教学

2、时间：自读一课时。教学过程一、导入本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，显露出京郊早春的芬芳气息，勃勃活力。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。二、解题明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。三、朗读课文，归纳段意1要求：朗读课文，留意不读错音；读好句子的节拍、重音，读出作者喜悦的感情。(投影。)(1)读准字的音，特别是一些难字。廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍

3、澈面 曝呷(2)对一些较长的句子能恰当地断句。晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。如倩女之醋面而髻鬟之始掠也。(3)归纳加点词的意义。局促一室之内髻鬟之始掠而城居者未之知也吾欲之南海何如呷浪之鳞，悠然自得然然徒步则汗出浃背吴广以为然 2学生先朗读后答复，老师归纳：“之”的用法主要有三种_(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如；(2)当代词，第三人称，可代人。，也可代物，如；(3)作动词，可译为“到、往”，如。“然”的用法主要也有；_种：(一)用在描述词词尾，表示“的弹子”，如；(2)用在词头或句首，表示转机如；(3)。“正确，对”的意思，如。(播放课文朗读录音，学生听读并纠正本人的错误。)

4、： ，四、自读课文，疏通文意(投影。)留意以下词语的解释：1第1自然段。 j冻风时作：冻风冷风。作，起。局促一室之内：局促，拘谨、局限。每冒风驰行：驰行，坐车出行。未百步辄返：辄，总是，就。 2第2自然段。廿二日天稍和：和，温和。土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润；滋养，润湿。于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的外表。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍；初：始。鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，描述词词尾。新开，刚打开j娟然如拭：娟然，美妙的模样。如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗脸。掠，梳掠。柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散

5、开。浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里描述麦苗。泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。始知郊田之外未始无春：未始，未尝。3第3自然段。夫不能以游堕事：堕，坏，耽搁。潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的模样。惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。而此地适与余近：适，正好。恶能无纪：恶，安、

6、如何。无纪，没有记游的文章。 五、集体朗读，考虑讨论(投影。)阅读考虑：1北京一带早春气候有什么特征?2写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?3第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，如何描写的?4第3自然段表达了作者什么愿望？5本文在记叙描写中用了非常多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。讨论明确，归纳要点：1气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。2表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。作用是：用衬托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺

7、垫。3先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空旷”及其独特的感受：“假设脱笼之鹄”；再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅活力勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者愉快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。4“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅比照鲜明的图景的内容，表现了作者的愉快心情，也反映了作者对哲理的追求。从这次出游他认识到城居时因此不知有春，是由于本人“局促一室之内”，而实际上春已降临人间。这是思想境地升华的表现。这就说明：美

8、是一种客观存在，而人们在现实生活中常常由于如此那样的限制而看不到它，这是非常惋惜的。明白得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大本人的视野，去发觉生活中本来就有的美妙的东西。表达本人将以这次巡游满井为起点，在公事之余接着出游的愿望。5(1)假设脱笼之鹄：以人比物(把人比作物)。(2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。(3)如倩女之酿而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。(4)麦田浅鬣寸许：以物比物。六、自读小结1本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深化浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点：(1)白

9、描的笔法。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。(2)拟人的写法。作者写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，能够增加景物的动感或“灵气”，同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。(3)生动的比喻。比喻的表现方法尽管非常常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，也有的是写人(本身)的，如描述本人出城玩耍为“脱笼之鹄”。这些比喻都非常恰当，由于是出自作者深切的体会和感受。2袁宏道反对复古，并努力实践，他写文章强调。性情”，强调自然、天真、兴趣。他主张自然地流露个性，语言流利净洁。这篇游记，确实是他这种主张的实践范例

10、。他的缺点是题材狭窄，往往只是写些风景名胜之类，因此成就遭到一定的限制。3我国游记的传统写法，在末尾写出作记的原故，同游者姓名，巡游的时间。本文选人课本时，末了几句话删掉了：删文大意是作学务这种闲官，没有什么心中牵挂的事，游满井仅仅是开场而已。于此可见袁宏道为人的闲适之致。七、布置作业1完成课后“研讨与练习”一、二、三题。2选用作业设计。材料链接一、作者简介袁宏道(1568-1610)，字中郎，一字无学，号石公，公安(今湖北省公安县)人。万历进士，曾任空部郎中等职。明代著名文学家。宏道诗主妙悟，倡导“独抒性灵，不拘俗套”，反对仿古，追求自然；注重浅显小说和里巷民谣，作品以小品成就最高，内容多写

11、周围琐事和自然景物。有珂雪斋集二十四卷传世，后人辑为袁中郎全集。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。二、公安派明代文学流派。代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍贯为湖广公安(今属湖北)，故世称“公安派”。其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉、雷思霈等人。公安派成员主要生活在万历时期。明代自弘治以来，文坛即为李梦阳、何景明为首的“前七子”及王世贞、李攀龙为首的“后七子”所把持。他们倡言“文必秦汉、诗必盛唐”“大历以后书勿读”的复古论调，妨碍极大，以致“天下推李、何、王、李为四大家，无不争效其体”(明史李梦阳传)。其间虽有归有光等“唐宋派”作家起而抗争，但缺乏以矫正其流弊。万历间李贽针锋相对地提出“诗何必古选?文何必先秦”和“文章不可得而时势先后论也”的观点，振聋发聩，他和徐渭等实际上成为公安派的先导