教案人教版四年级语文《呼风唤雨的世纪》教材理解_0.doc

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1、教案人教版四年级语文呼风唤雨的世纪教材理解_0一、教材解读1课文简说。20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清晰地介绍了20世纪一百年间的科学技术开展历程，展示了科学技术的飞速开展给人类生活带来的宏大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探究科学的浓重兴趣。课文开篇气概恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。第2自然段，课文连续运用两个设咨询句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发觉”和“制造”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使

2、人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，说明了科学技术对改变人类生活的现实意义。第3、4自然段是文章的重点段。作者运用比照的方法，列举详细事例巧妙地提醒了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄予本人的美妙愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变本人的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分宏大。第5自然段中，作者援用英国数学

3、家、哲学家伯特兰罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术完全改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美妙。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读才能；二是理解20世纪科学技术给人类带来的宏大变化，培养热爱科学的情感。本课教学的重点是理解20世纪科学技术给人类带来的宏大变化，教学的难点是理解课文中一些含义深入的词语和句子。2词句解析。（1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，如今比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面获得了严重打破，不再像从前那样遭到自然条件的严格限制。（2）正是这些发觉和制造，使人类的生活大大改观，其

4、改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。“发觉”和“制造”，从字面看，两者非常相近，但细心琢磨，却有不同。“发觉”是指人们利用现代科学技术，通过研究探究，看到或找到了一些前人不理解的事物或规律；“制造”则是指制造出的新事物或新方法。“发觉”的是本来存在的但我们不理解的事物或规律；“制造”的是本来不存在的事物，是新的制造。如，本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是史无前例的新制造，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，确实是新发觉。这句话概括地说明了现代科学技术对人类生活的宏大妨碍。（3）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云跨风的神仙，来寄予本人的美妙愿望。“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看

5、得非常远和听得非常远的人。古典小说西游记中曾出现这两个人物，他们是玉帝的得力耳目。孙悟空闹东海、搅地府后，事达天庭，玉帝询咨询“妖猴”来历，班中闪出千里眼、顺风耳，将“妖猴”的来历奏明。这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的才能。在科技不兴旺的年代，人们只能用这种方式来寄予本人的美妙愿望。（4）20世纪的成就，真能够用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来描述。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的白雪歌送武判官归京，诗句描述纷纷大雪好像梨花开放，原意是用来描述北国边塞异常严寒。后来这句诗经常被人援用，用来描述某些活力竞发的事物或者蓬勃向上的情势。课文中援用这句古诗，表现了

6、现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。二、教学目的1认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出人预料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云跨风、寄予、梦想、洞察、原子核、程控、因特网、联络、哲学家、归根到底”等词语。2有感情地朗读课文，体会语言简约、条理清晰的表达特点，能联络生活实际，谈出本人的阅读感受。3理解20世纪科学技术给人类带来的宏大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。三、教学建议120世纪有许多伟大的科技制造和制造，课前能够布置学生搜集、阅读有关20世纪严重科技制造的文字和图片材料。2教学能够从解题入手，借助工

7、具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。“呼风唤雨”能够引申为“能够支配自然”。事实证明，人类是不能够随意支配自然的，那只是人们的一种主观愿望。我们只能根据客观条件，运用现代科学技术，顺应自然，利用自然，改造自然，最终到达人与自然的和谐统一。人类不管是如今依然今后都不能够随心所欲地支配自然。课文是借用这个形象化的说法说明20世纪科学技术的迅猛开展。接着让学生初读课文，把课文读正确、读流利，其间穿插生字的认读，力求使学生从整体上理解课文内容，理清课文的思路。初读课文后，能够让学生就文中不理解的词句互相质疑、解疑，培养学生发觉咨询题、处理咨询题和合作学习的才能。课文的第3、4自然段是文章的重点段，作

8、者用比拟的方法，结合详细的实例，用简短、生动的语言介绍了科学技术从无到有的开展历程，是学生学习语言、学习表达方法的好材料。教学这两段要以学生的读、说等实践活动为主，引导学生围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一咨询题展开讨论。能够让学生结合已有的知识储藏说说“农耕社会”是个怎么样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云跨风”是什么样的本领，猜测一下古时候的人们还有哪些美妙的愿望、梦想。然后结合本人课前搜集的材料，说说在近一百年中人们有哪些美妙的愿望和梦想变为了现实。第3自然段的最后一句，作者援用的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”作为承上启下的过渡句，说明了现代科技开展的成就

9、之大，范围之广。这层意思要让学生结合诗句的意思自读自悟，老师不要包办代替。第4自然段能够让学生先读读书中的例子，再选择本人理解到的、感兴趣的例子，和同学交流现代科学技术的成就及其给人类生活带来的便利。第5自然段要重点理解“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”和“科学正在为人类制造着比以往任何时代都要美妙的生活”这两句话的意思。这两句话是对上文的概括和总结。教学时，能够在学生充分阅读理解第3、4自然段的根底上，本人说一说“我们这个时代不同于以往的任何时代”表达在哪里，“科学正在为人类制造着比以往任何时代都要美妙的生活”表达在哪里。课文的最后一句话要让学生在充分朗读的根底上自由地畅想、交流

10、：在新的世纪里，科学技术还会制造怎么样的奇观？还会怎么样改变我们的生活？使学生在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探究科学的兴趣。3关于科技类课文，不仅要通过各种教学手段协助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词精确、语言简约等表达方面的特点。如，教材中提示学生留意体会“发觉”与“制造”有什么区别，教学时能够先让学生谈谈本人的理解，再查阅工具书，区分两个词语字面的意思，然后结合上下文的语言环境详细理解词语在文中的含义，体会用词的精确。老师还能够让学生自由交流本人认为用得好的词语或写得好的句子，在细细品味中体会课文表达上的特点。4本课要求认识的字中，有的字容易读错，应加以指导。如

11、，“哲”是翘舌音，“潜”读qin，不能读成qin。本课要求会写的字较多，要引导学生运用多种方法记住字形，如，比拟经历“幻”和“幼”、“懒”和“赖”，利用形声字的特点经历“程、驾、控、哲”等字。学生能把生字写正确、写美观以后，应提供时机在词语或句子中运用生字，以稳固生字，到达会写会用的目的。5课后的小练笔是对课文内容的延伸拓展，目的是使学生丰富知识，感受现代科学技术的开展给人们生活带来的变化。课后，让学生先把课文读给家长听，请家长谈谈生活中的详细感受，再把家长说的写下来。四、相关链接路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年中选为第三世界科学院院士，1998年中选为第三世界科学院副院长。2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出的奉献。