教案红领巾真好 教学设计(人教版二年级第三册).doc

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1、教案红领巾真好 教学设计(人教版二年级第三册)学习目的1.认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的爽朗可爱和人与自然的和谐。3.有爱鸟护鸟的认识，感遭到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐和骄傲。学习重点识记本课生字，朗读背诵课文。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。教学预备1.教学课件。（小鸟欢乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子等一些动物的图片。）2.课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。3.三个咨询句的卡片、生字卡片。教学过程课前活动：老师带着学生配乐演唱歌曲：欢乐的节日一、创设情景，激趣生情1.同学们

2、，今天我们一起学习一篇新的课文，谁愿意读课题？（指名读、齐读。）提咨询：这个标题和我们往常学的课文标题有什么不一样？2.读了课题你想明白些什么？是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。（老师在舒缓优美的音乐、洪亮悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。）3.同学们，你刚刚眼前好似看到了什么？是呀，在漂亮地大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，生活得多么欢乐呀！（老师边渲染边出示生气勃勃得树林图片、愉快小鸟得图片。）4.同学们。你们喜爱这篇课文吗？那就请你赶快读一读吧！二、初读课文，认识生字1.第一遍读课文，你对本人有什么要求？2.出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。3.

3、词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！4.谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好疑咨询句。）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得如何样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边考虑上面三个咨询题。三、朗读感悟，引导背诵1.第一小节：谁明白：清晨，林中谁最欢乐？它欢乐得在干什么？（让学生大体说说它欢乐的模样。）老师边放动画边渲染气氛：是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，一边唱的羽毛，多么欢乐呀！（老师范读第一小结。）请你也读一读，读出小鸟的欢乐。指名读，适时发给读得好的小朋友小鸟的图片。加上动作，你会更加欢乐！（本人练习加动作朗读）指名加动作读。（浸透背诵）师生配合

4、读这一小节：老师咨询，学生加动作答复。2.第二小节：清晨，林中谁最爽朗？它在忙着干什么？你明白谁是捕捉害虫的高手吗？老师出示“啄木鸟”图片，介绍：大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，因此人们送它个美称叫“森林医生”。出了啄木鸟，还有喜鹊、乌鸦、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正由于有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！3.第三小节：清晨，林中谁来得最早？它们来这么早干什么？本人读读第三小节。它们来了干什么？（依照学生答复贴上鸟巢、木牌。）同学们，赵老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？（小组讨论，指名说。）你们真是一群爱鸟护鸟的好小孩啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。你们明白小鸟在哪里生活最幸福、最欢乐吗？刚刚许多小朋友在课堂上表现非常好，老师送给你们可爱的小鸟，如今，你们想做点什么吗？老师放音乐：听，小鸟如今叫得更欢了，生活得更欢乐了！请一名学生配乐读课文。请同学们叫动作背背课文。四、指导书写生字1.读得真棒，小鸟又在夸你们“红领巾真好”！但是小鸟不会写“领”字，谁愿帮帮它？（出示在田字格中写出得“领”字。）2.让学生说说在写这个字时应该留意什么。3.老师范写一个，请学生本人写两个。4.学生本人写完剩下得生字。五、小结