2022年教师外出考察学习参考心得体会5篇（通用）.doc

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1、教师外出考察学习参考心得体会5篇（通用）老师外出调查学习心得体会1zz月zz日至zz日，我有幸参加了由市教育局、xx师院组织的xx市名师培养工程人选到南京、上海、杭州的教育调查学习。我们先后到南京市夫子庙小学、凤游寺小学、上海洵阳路小学和杭州崇文学校参观调查，这四所学校的校园文化特色鲜明，或传统、或鲜活、或深沉、或新锐，这四所学校的课堂教学也是各具特色，让我体会到江沪浙一带教学改革的多元和深化。印象最深、触动最大的应该是专家的讲座，华师大的吴亚萍、李政涛、李永成三位专家分别从新根底教育视野下的课堂教学转型变革的策略、学生工作的核心命题和老师开展的角度为我们做了三场深化而精彩的讲座，给了我特别多

2、启示，也让我更理性的反思本人。一、调整心态，享受工作带来的苦乐“爱本人，就要栽培本人”，这是李政涛博士讲座的最后一句话，也是对我触动最深的一句话。尽管在名师培养工程的队伍里我是小字辈，但实际上我也工作了18个年头了。随着本人在工作中从青涩走向成熟，身上的担子越来越重，面对的挑战越来越多，难度越来越大，而内心追求完满的标准却不曾降低。这些压力有时压得本人喘不过气来，不知不觉中，职业成就感和幸福感就不那么强了。我不得不承认，职业倦怠找上我了。我时常自咨询：曾经那么喜爱当老师的我，如今如何就不欢乐了呢?“老师职业特点确实是困难、繁重、劳累。累是不可防止的!咨询题是，有没有累出效率?累出档次?累出制造

3、?累出智慧?累出成长和开展?”李政涛博士一连串的咨询题，咨询得我醍醐灌顶，缘故特别简单，不是工作太多，不是任务太重，不是超过我的才能，而是我不记得了享受，不记得了享受教学、享受学习、享受失败、享受成长!再看看比我年长的名师们，这几天相处下来，他们对教育教学的热情、执着，感染着我，也让我汗颜，我想他们一定是享遭到了繁重工作背后的档次、成长和开展，因而才能累并欢乐着。我相信我也能够，一定能够，宠爱本人，用工作宠爱本人。二、审视本人，看清自我更新的方向吴亚萍教授将课堂教学的“改革”状态分为：方法的改革(旧框架+方法技术=老师主导)、方式的改革(旧框架+新元素=学生主动)、加法的改革(情境+活动+技术

4、+开放题)、部分的改革(认识部分内化并转化为行为)，而这些都是传统教学框架不变，学科知识立场末端的方法改革，外表方式化的状态。这让我不自觉地审视本人的课堂教学，发觉本人确实还要努力更新本人、提升本人。吴教授用案例的方式解析了新根底教育理念下的教学内容组织的构造设计，从教构造到用构造，从整体到部分再到整体，其间表达了交融浸透的策略和整体感悟的策略。这种构造设计特别合适数学学科的教学，它完全打破了现有的教材体系，不是将知识一口一口掰碎了喂给学生，而是呈现一个整体，让学生发觉它们的共性，先是跟着老师学构造，再让学生去用构造，这种大体系、大探究，对学生掌握知识，尤其是掌握学习方法、思想方法是特别有效的

5、。但是在听实验小学老师的执教时，以上的思想表达得并不是特别理想，让我有一点疑心它的可操作性，好在吴教授的课后评课，并不停留在批判层面，而是给出了详细的做法。让我羡慕洵阳路小学有华师大这么雄厚的专家支持的同时，也让我坚决地相信这不仅仅是理论层面的愿景，更是能够真实到达的现实。三、名师团队，获得持久前进的力量名师培养工程这个团队，既有市教育局人事处的方向领航，又有xx大学师范学院的专业引领，再加上各区名师们的互相碰撞，确实是一个特别好的平台。在华师大的教室里，我们放下盒饭就开场分组讨论，不管是师院的老师依然名师都畅所欲言，将本人的所感所想进展交流、甚至争论，不断到下午的教授来上课才被迫停下来。在从

6、上海到杭州的高速路上，整整一路我们都在交流、在分享，话筒在手中传递，思想在分享中丰富，情感在掌声中交融，不知不觉间，三个小时的车程让我们更加充盈、更加丰沛。相信浸润在这个优质团队中，我们的课堂一定会逐步充满生长气息，我们都能实现本人的生命自觉，乃至到达对学生的生命自觉。老师外出调查学习心得体会2和着春风，踏着阳光，在美妙的四月天里，我们带着大包、小包踏上了国际大都市上海。我们满怀希望，满怀向往，希望装满大都市的教学理念来点缀我们瑞安的教学风景，引导我们的教育方向。在上海我们深化育才初级中学课堂，与一线老师对话;在上海我们进入华东师范学府，倾听大师们的思想;在上海我们讨论考虑交流，找寻教育的方向

7、与本真。短短几天的学习完毕了，尽管时间短，却给我带来了不小的“震动”，也引发了我深深的考虑nel noddings说：“学校教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量，成功更意味着建立爱的关系，增长个人才能，享受本人所从事的职业，以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接。”德性，正是新课改所表达的，知识是呆板的，人是生动的，教育学生，首先确实是要让他们学会关切，学会关联，学会关爱，把知识转化为德性。老师在教学中要关注学生内心的成长，使学生真正成为一个对本人、社会负责的人。一、化知识为德性，老师不仅是教学生知识，更是教学生学、悟知识教育的价值是以为人开展为本。人的

8、开展是以知识的学习与开展为载体，教育是以人与人之间的交流为舞台的。教育的本质是激发人探究的制造力，培育人的德性，由于没有健全的人性，就没有健全的经济和社会。因而新课程，追求的是学生的开展，学生德性的开展，学生德性自主的开展。传统注重知识经历的教育，老师、教材是权威者，钟启泉教授说：“知识不是一种外在于个体或强加于个体的被治理被灌输的客观东西，而是一种可探询、可分析、可商讨的动态的探究过程” “课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心环节是老师专业化的开展。”教什么不是由知识决定的，而是由教学过程来决定的。往常我们常说：“给学生一杯水，老师要有一桶水。”在知识爆炸，信息高速开展的今天

9、，老师即便有十桶水都不够。新课程呼唤老师角色的变化，更多的是效劳认识，更多的作用是引领者、指导者。教学更重要的是教给学生方法，让他们本人习得知识。在心理课中，这一点更加明显，老师确实是为学生的心理效劳的，更加注重学生心理质量的开展，教学确实是围绕“培养他们积极乐观、健康向上的心理质量，开发他们的潜能，促进学生身心和谐可持续开展”开展的。至始至终，都“以人为本”，相信学生是本人窘境的最好处理者，正所谓“助人自助”。心理活动，也不是简单的指导学生如何做，为什么这么做，而是通过活动，与学消费生心灵上的共鸣，让学生本人体验到其中的道理。二、以开展学生德性为本，关注学生心理质量开展与预防心理咨询题日本学

10、者佐藤学说：教育实践是一种文化，而文化变革越是精雕细啄，才能得到扎实的成果。这就要求老师扎根教学实践，扎根生活实践，放眼大局，着手细节，让本人的工作既有的放矢，又深化根底。学生的根底是什么?确实是人性的呼唤，唤醒、激发他所有的积极质量、潜能，使本人爱学习，乐学习。中小学心理健康教育指导纲要中指出：开展心理健康教育要以学生开展为根本，坚持开展、预防和危机干涉相结合原则。确实是要培养学生的积极心理质量，挖掘他们的心理潜能，注重预防和处理开展过程中的心理行为咨询题。这是许多特级老师和教授的共识，不管是赵欣才的“研究学情，以学定教”，依然钟启泉、吴刚平大师的课改理念，都是以开展学生为目的。尽管他们没有

11、讲到心理健康教学，但道理是一样的。作为其它根底学科的心理教学更应该关注学生德性的开展，尊重学生，平等对待学生。所有活动的设计最终都是为提高自主自助和自我教育的才能和开展其质量而效劳的。三、开展学生德性，关注学生的学情，预设教案只有关注学生的学情，才能明白从什么程度开场教，教学才会有针对性。如何关注学生的学情?钟启泉提出：研究学生(儿童研究)、吃透教材(洞察教材的构造、意图)。陆伯鸿提出：备课时要做到“三个明白，三个把握”，一个是本人明白(对文本的解读);第二个是学生明白吗?明白到什么程度?第三个是我如何教学生容易明白? 在研究学情的根底上，才能设计预案。预案的设计是静态的，而教学过程是一个动态

12、的过程，在设计预案时就应有“把我捏碎了塑成一个你”的精神，考虑学生的学法、适应等等要素。让学生先学后教，多学少教，吴刚平教授说：调动学生的积极性，让学生会讲，这是教学方向。事实上，心理课中何尝不是如此，每设计一节课，都要以所教班级学生特点为出发点，既发觉学生存在的共性咨询题，又发觉学生的个别差异。在课前要深化学生当中，做调查、访谈。然后依照学生特点针对性的设计过程，只有针对性强了，学习过程的有效性就会凸显出来。四、课中倾听学生心声，注重知识的反思、体验、内化、行动课堂上学生是风景，老师是背景。钟启泉说：老师上课应该做四件事，即倾听、串联、反刍、聚焦。在我看来，老师最应该要做的是倾听。这也是一名

13、优秀心理老师所具备的，我们要学会听学生所说的，听学生的反映和教材有什么关联，听和其他的学生发言有什么关联，听和他以往的发言有什么关联(进步)，更要听学生所老师外出调查学习心得体会3开发区十分注重对老师素养的培养，鼓舞支持老师通过各种渠道进展学习提高，既立足于校内培训，又采取走出去、请进来的培训方式培养老师，2009年4月，我校14名老师在司校长的带着下，到上海调查学习。通过参观、讲座、介绍座谈与交流，使我在教学及校园建立等方面有了更进一步的认识。如今我谈谈本人的一点体会：1.立足学校实际，努力提升校园文化气氛和品味，优化育人环境本次所调查学习的张桥路小学，校园环境和文化建立独树一帜。尽管学校占

14、地面积不大，但利用特别合理。教学楼每层墙壁上都有特色，包括世界名人录、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每个中队门前都有属于本人的板块，其设计别具一格，凸现了本班特色。反思我们目前的学校现状，虽有文化，但是零碎的、不系统的，老师团队缺少共同的价值观，学校许多倡导与决策老师特别难及时认同，学习气氛不够，我想这都是我们没能抓住文化建立这个纲。学校是一个培育文化的地点，而今我们书山题海，教室上大课，办公室开小灶，这些都恰恰缺失了文化，我们的一些评价制度，又诱导老师们不得不搞书山题海和加班加点，实在是一种悲伤。我想，关于我们学校，今后必需要精心打造好学校文化，要用健康、鼓舞人的学校文化统领学校各项事务

15、，作为学校开展的导向和真理。文化建立虽不可一蹴而就，需要渐渐积淀与生成，但千里之行、始于足下，我们应该从如今做起，从本身做起，加强校内群众性文化团体的建立。2.科学细化教育教学常规治理制度，把科学、严格的治理作为提高教学质量的保证与所参观的学校相比，我们如今的教育教学常规治理的各项制度还不够健全和完善，某些详细操作要求上还不够细化。今后一段时间内，我们应该在结合我校详细学情的根底上，充分发扬民主，重新审查各项制度及要求，如课程构造设置优化、课时分配制度等，引进鼓舞机制，优化老师队伍，倡导质量求生存、求开展、求效率，向团结、人心、决心要质量，办事民主、制度管人的办学理念。张桥路小学的小班教学给我

16、留下了特别深的印象，在那样的环境之下，老师才有充足的时间进展教科研活动，因而，我校也能够领先尝试小班教学方式，真正做到资源的合理配置。3.加大教科研力度，针对校情设定课题，成立专门的课题组就我们所参观的学校而言，在上海市算不上名校，但学校的课题研究却颇具特色。听着教诲主任滔滔不绝讲述本人学校的课题研究，看着他们训练有素的老师队伍，我不禁为之震撼!目前，我校在课题研究方面尚是空白，教研工作也无从下手。班容量大，师资不平衡，加上各种活动，老师无力从事课题研究。我觉得，学校应给老师一个轻松的环境气氛，然后确定大课题，再分组或分段进展与之有关的小课题研究。全体上下都协调一致，工作落实到人头，有布署有总

17、结，分阶段进展，稳步开展教科研活动。4.大力推进学校的信息化建立在张桥路小学听了两节课，他们先进的教学设备让教学得心应手。而我们学校，2007年下半年，在上级教育主管部门的支持下，已建成了一个计算机教室和一个多媒体教室，这就为提高老师运用现代化教学手段提供了根底设备。但由于能联网的机子较少，老师要想查找到本人所需的教学资源困难，本来使用多媒体能让学生特别好地理解课文内容，但由于条件有限，也只好作罢。因而，教学不能得心应手。学校应该尽快为老师人手装备一台电脑，教室也要有相应设备，同时联网，如此，老师就会充分利用网络平台来进展教学，节约特别多时间，更利于教学质量的提高。5.改善老师的办公条件老师办

18、公条件是保证办学质量的重要保障，而依照美国治理学家、心理学家的治理二要素理论，在做好老师鼓舞工作的同时，做好老师的保健工作，不断改善老师的办公条件，为老师提供良好的工作环境，是提高老师积极性的一个严重举措。目前，由于学校规模不大，地点太小，十几位老师挤在一个办公室里，人多嘴杂，往往给老师备课、修改作业带来特别多不便。学校教诲处尽管为老师提供了喝水的方便，但不能满足四五十位老师的需要，因而，有的办公室只好本人从家里拿热水器等来使用，存在特别多平安隐患。同时，办公室里连老师洗手、擦手的用品也不具备，一切都得靠本人。我们学校一共六个年级，每个年级有两个或三个平行班。老师所带班级的人数有多有少，工作量

19、特别不平衡。因而，学校应尽快改善老师目前的情况，为顺利开展教学工作提供便利条件。我认为，学校能够从扩大教学规模入手，尽快加盖楼层，实行真正的四轨制、小班教学方式。至于办公条件，能够考虑同年级一起办公，也能够分学科、分低中高段办公，如此有利于老师的共同讨论，更好地促进教学质量的提高。感激领导给了我这次调查与学习的时机，使我真切地理解到了其它学校的教育现状，有时机解读了先进的教育、教学理念，获得了许多教育改革的信息，触发了我许多教育灵感。相信在我今后的工作中必将产生宏大而深远的妨碍。它必将成为我人生的一段重要历程，给我留下难以磨灭的经历!老师外出调查学习心得体会420xx年11月 29日30日，我

20、们数学科组外出到桂林恭城中学学习调查。这次外出调查活动我们做了充分的预备、目的性强、效果明显，恭城中学优良的学风、校风及老师的奉献精神给我留下深化的印象。详细感受总结为以下几点：首先感激学校领导给了我们一次外出学习兄弟学校在治理和备考方面的珍贵时机。桂林恭城是瑶族自治县，位于桂林东南，距桂林108公里，人口28万，经济欠兴旺，但民风纯朴，尊师重教。恭城中学是广西有名的县级重点中学，03年被评为广西首批示范性高中，近年高考重本率都在20%以上，近十几年几乎每年都有人考上清华或北大，目前北大27人，清华24人。二、恭城人民和政府特别注重教育，投入大量资金建立恭城中学及或设奖学金。对考上清华或北大的

21、学生，一次奖励5万元;对优秀的高一、高二学生免学费，还能够每学年得到1万元或八元千的奖学金。在老师方面，除了感情留人，学校想方法协助处理住房咨询题，及提高工作津贴方面也做得不错。 学校强化治理，严格要求，如学校要求不准带回校，如被发觉就停一个星期课。三、学科备考与教学，我们文理数学分别听了两位数学老师的课，并进展经历交流。恭城中学数学科实行三轮复习。在辅导材料方面，他们只定外面的电子版材料给老师，所有试题是老师依照电子版材料改编而成。恭城中学的老师特别敬业，集体备课，群策群力，努力打造高效课堂。他们的课堂(45分钟)要求：学生有兴趣听、容量要够大、能启发学生的思维。恭城中学自习和晚修的时间较多

22、，如上午共四节课，但在第二第三节课期间有一节25分钟的自习课，学生特别好的完成课外练习。对学生严格要求，分层教学，对优生从高一开场进展跟踪辅导。对中考成绩拔尖而留在本校的考生在高一就安排导师带，对尖生进展学科辅导和心理辅导，如2012届考上北大的考生(广西第九名)，在高三对弱科英语有针对辅导，最后高考从80多分上到110多分。另外他们数学每两周考一次周测(两小时)，平时一周一测(周六晚上1小时)对所有内容调查，但以复习过的内容为主。老师外出调查学习心得体会5短暂的杜朗口中学之行，给我留下了深化的印象。教室里浓重的学习气氛、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作深深地震撼了我。体会一、杜郎口中学

23、学生的学习热情使如何调动起来的?这也是我最期望得到答复的咨询题。在这里我找到了答案，那确实是“从人格上去尊重每一个学生”。尽管简单，却正中要害，倒出了教育教学得真理。课堂教学中不存在歧视和嘲笑，而是欣赏和佩服、确信。学生得到充分尊重了，学生都有了学习决心了，学生的学习积极性被充分调动起来了。再确实是通过一些详细措施鼓舞学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时稳固。班内的桌登摆放以方阵为单位，围坐在一起。如此也消除了往常前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。二是课堂上做到参与无错的观念;培养学生参与的积极分子、积极评选课堂积

24、极分子等。三是小组间开展学习评比，每个学生都为本人所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓舞制度。体会二、老师把本人融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧，在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用，这里老师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上老师更多的时候是在理解在倾听。体会三、在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效

25、率。杜郎口中学不管语文、数学、英语课，他们的方式都是一样的，如：英语课堂上，一名学生朗读另一名学生表演，表达在欢乐中学习，利于知识的稳固。体会四、学生互相协助，活动自由。讨论式的学习，使咨询题能够通过学生间平等的合作讨论来处理，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得明白。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，使他们的好动得到宣泄。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那儿一动不动的被动的听，如此，就不会感受乏味和疲乏，而是一种愉快学习。杜郎口学生的自主学习独具特色。杜郎口中学的学生实现了“我的课堂我主宰”、“我的霸气谁能敌，欢乐课堂我称帝”。在学习面前充满自信，展示自主，笑对人生。学生得到充分尊重了，每个人都有了学习的决心，学习的积极性被充分地调动了起来。它的成功我想确实是源于此吧。