2022年教案三年级语文上册《翠鸟》教学札记_0.doc

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1、教案三年级语文上册翠鸟教学札记_0新一轮的课程改革强调“以学生为本”。课堂上充满了对学生的人文关心。“为了每一位学生的开展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，老师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是尊重有过错的学生，不损害他们的自尊心，不随意当众批判学生，并学会欣赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的好心。老师的本质在于引导，引导时含而不露、指而不明、开而不达、引而不发。翠鸟是新课标教材三年级下册的一篇课文，本文形象、生动地描绘了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形特点和它捉鱼时灵敏、神速的动作。当我在引导学生学习第一段（讲翠鸟外形）时，有两个男生在下面讲起话来，接着一个在“叽叽”叫，另一个

2、吹起了泡泡。我立即停顿了讲课，生气地走到那两个同学的座位旁，正预备大声训斥时，所有同学都紧张起来，那两个同学的目光和我对视了两秒，迅速挺直腰，双手平放桌面坐得端端正正的，静静等着我的“处分”。如今，我的心一下软了。课堂上便出现了下面的一幕：师：你们俩刚刚在做什么？能告诉老师吗？学生早也认识到本人犯了大错，低下头，不敢作声。师：你是不是在模拟翠鸟的叫声呢？你是不是在模拟小鱼吹泡泡呢？这一部分讲翠鸟的叫声洪亮，爱贴着水面疾飞，然后停在苇秆上，一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待着游到水面上来的小鱼，而小鱼呢，悄悄地把头露出来水面，吹了个小泡泡学生点点头，有些不好意思。师：原来你们已经学到前面去了。

3、老师正预备让你们表演一下小鱼吹泡泡呢！你们能不能给大家示范一下？大家用掌声来鼓舞！这两位同学快乐地站起来，一个学起了翠鸟叫，另一个开场吹泡泡。师：小鱼是怎么样吹泡泡的？请大家都认真看课文第三自然段，再看这位同学表演，好吗？同学们都聚精会神地看起了第三自然段的第一句，这时，刚刚那位同学已经迫不及待地重表演了。师：请咨询他这次表演与第一次有何不同？生：动作轻了，是悄悄的。师：你为什么要如此表演？生：小鱼非常灵巧，生怕被翠鸟发觉。师：这次你读书非常用心，真会发觉。希望我们每个同学读书时都像他们俩如此：眼到、心到。(示意这两位同学坐下。)师：如此灵巧的小鱼，翠鸟却发觉并把它捉到了。你们想明白翠鸟是怎么

4、样捉住鱼的吗？请接着阅读本段，能够抓住一些重点词语来体会。同学们又积极地投入到学习之中，不一会儿，有的同学在勾画翠鸟捉鱼的动作的词，有的同学正手舞足蹈地表演呢！这个片断中，我对学生在课堂上的“讲话”，采取的方法既不是简单的提示、暗示或批判，也不是视而不见的“冷处理”，而是利用这个偶发觉象，进展课堂教学的第二次、第三次设计，去推进课堂教学，并运用策略，使学生从讲话的自责到“模拟”的自信，既让全班学生、对翠鸟的活动特点有了更形象的认识，又到达“润物细无声”的育人效果。课堂教学的艺术和艺术化的课堂教学，要求我们老师要擅长发觉、捕捉课堂教学中的“闪光点”甚至一个意想不到的“黑点”，去急中生智、巧妙地调控学情，进展课堂教学再设计。试想，假如我当时急中不生“智”，而只生“气”，那这节课关于师生都将是痛苦的惩处，因此，我感悟到：教学中遇到烦恼时，我们老师往往一急就只有生气，事实上，老师能够在急中生“智”，办法如何化解，引导，变不利为有利，千万不要只是生“气”。