2022年教学技能培训参考心得体会5篇.doc

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1、教学技能培训参考心得体会5篇教学技能培训心得体会(1)8月1日全市小学老师教学技能全员培训班正式开班了。这次培训，是习惯我市教育开展的需要，教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人。当前国内外教育开展情势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地点、一所学校加快开展的关键要素在于人才。美国总统奥巴马认为，是教育改变了他的一生!奥巴马曾在竞选中表示：“现在是最终履行为每一个小孩提供世界一流的教育的道德责任的时候了由于全球经济竞争不同意我们有丝毫的懈怠。米歇尔和我之因而今晚站在这里，唯一的缘故是我们获得了教育的时机。”而这次培训的目的，确实是为了培养一支综合素养高、业务才能强的高素养老师队

2、伍，努力提高教育教学创新才能，努力提高教育事业开展水平。在将近一个星期的学习中，我感触特别深，假如说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训班的领导和培训班主任梁斌老师以及各位授课老师对我们的谆谆教导。在这里我对你们为我提供这次难得的学习时机表示衷心的感激!向所有付出辛勤汗水的培训班老师表示诚挚的谢意!通过培训，使我对今后的教育教学工作充满决心。在彼此的研究、讨论中，提高了教学的方法的掌握。在互相的观摩中，我的业务才能也有了进一步的提高。回忆本次培训的全过程，感触比拟多。教学技能是老师最根本的职业技能，它是老师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经历，为促进学生的学习、实现目的而采取

3、的教学行为方式，是老师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效施行，关于提高老师教学质量、完成教学工作任务、加强本人的教学才能有着十分重要的意义。通过学习,我明白了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点：教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为老师掌握教学技能应当遵照的通则。一、教学技能获利的情境性教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。二、教学技能表现的默会性著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，老师拥有一种独特的知识，那确实是一

4、种凝聚在经历里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识”。教学技能是老师实践取向的“默会知识”中最主要的组成部分，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点认识”的情况下，按照“教育实践的逻辑”特别顺畅而自然地加以应用的。三、教学技能构成的复合性教学活动是一个系统构造，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或详细操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在互相联络、互相浸透、互相作用的关系。通过老师教学技能的特点和教学技能的分类,使我明白了教学设计是一种用以开发

5、学习经历和学习环境的技术，这些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能。这些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与老师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直截了当妨碍的由特定要素构成的有一定教育意义的气氛与环境。促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生能够成为学习活动之主体的“应对性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境。如此的环境应当是：充分的交往互动、平等的对话沟通、爽朗的互相作用

6、、和谐的心理气氛、共同的合作参与。提供学习的“支架”：是“协助学习者把经历组织起来，构成处理咨询题的适宜构造，使学习者在构成科学理解的最近开展区上得到及时的支撑”。做为一名老师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中构成的开展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于老师语言在头脑中进展的智慧活动方式，如考虑、推断等。但有一些技能如每个老师边写的教学教导，是由老师单个人行动完成的，只凭老师本人的操作就可实现。这和在课堂教学中老师与学生互相作用的教学行为不一样，因而相对来说是封闭式的教学技能。做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学实践的活

7、动，就应具备多方面的教学技能，不断提高本人的整体素养，在教学时间活动中自觉的训练和总结经历，本质不断地得到开展。教学技能培训心得体会(2)XX年3月21日早，在这“草长荫飞，烟花烂漫的阳春三月”里，我们石排镇小英教研中心组成员、科组长团队与全体民办学校三年级老师欢聚一堂，共享我们的“磨训”成果展示课：“对话教学”、“词汇教学”、“语音教学”三课型。首先，不能不提的是课前的“开胃菜”-来自石岗小学的郭春娜老师作的教材分析讲座。郭老师文采横溢，诗情画意地引入三年级新版教材的更新板块学习和新教法建议。我感触最大的依然郭老师提到的邓宁霞老师的观点：教书如看病，不能偶然才看准，是必须每次都要准，否则.第

8、一节“lets talk”教学课流程明晰，环环相扣，从启发学生思维进展文本输入到由浅入深的文本重构，接着整体呈现动画辅助理解来进展文本信息理解推断操练，再到比照模拟跟读，最后依图说话对检测目的句型的整体输出。优秀的教学设计需要优秀的师生演绎，燕岭小学尽管是民办小学，但从硬件设备到师生水平都已逐步向公办学校靠齐。朱老师教态爽朗生动，肢体语言丰富，带动学生互动咨询答，教学效果良好。但假如能拓展一下词块教学的话会更好，例如：a tall giraffe a big pig a short monkey等等。第二节单词教学课，戴老师能够结合句子，创设情境进展教学，也是一堂常态精品课。但在“找规律”操练

9、环节，老师的引导还不够灵敏，还有改良的空间。第三节语音拼写教学课，按照市教研室邓老师所倡导的五步教学法：复习例词-找目的音素-密集拼读-阅读练习-检测。朱老师特别流畅地演绎了这个新课型，但在“阅读”环节依然不够大胆，担忧学生根底薄弱，不能阅读，因而就跳过这步。这是我不认同的。最后，成老师回忆此次“磨课”活动的幸福瞬间图与聊天备课记录，让我们更深化地感遭到了本次培训活动的真实含义：磨出新思维的火花，磨出合作交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度!教学技能培训心得体会(3)通过近一个月的课堂教学技能培训，我发觉了本人在教学中存在的缺乏，这些缺乏在一定程度上导致了课堂教学效率的降低。通过

10、实践分析有以下要素：一、标准细节要到位。要求学生做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见身为老师是倍受尊崇的.之因而如此，确实是由于老师有极好的人品。由于教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排挤恶与伪。因而老师有教给学生怎么样做人的严重责任。打铁还需本身硬，老师的人格魅力无时不在妨碍着他的学生，所谓身教重于言教益出于此。师德不但能够感染学生，也能为老师树立起本人的教学形象，进一步加强课堂教学效果。安其学而亲其师，乐其友而信其道。因而，老师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，如此，他才能赢得学生

11、。假如说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身开展为教育目的。然而即便如此，热爱学生仍然是教育的一个永久的命题，古往今来的优秀老师无不热爱本人的学生。老师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，如此的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，事实上最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：假如说老师的人格力量是一种无穷的典范力量，那么老师的爱心是成功的原动力。能够说，老师的爱心能使学生更健康地成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和制造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们

12、，视学生为本人的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人. 陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去,这正是老师无私奉献爱心的典范。二、耐住寂寞、抵住引诱、提高素养、尝试创新。进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，老师所面临的一些老咨询题变成了新咨询题，而更多的新咨询题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深化变革，面对金钱至上物欲横流的社会，老师要能抵御引诱，守得住寂寞，要有一颗平复平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的欢乐，老师就要志存高远，回避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁

13、身守志，独立于世。这正是老师这一职业的特别性决定的。做不好人也教不好学。因而，做一个好老师,崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。新的世纪，新的情势向我们提出了更新更高的要求，因而作为老师应做好充分预备，转变理念 ，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识确实是明天的经济。这就给培养人才的老师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践才能的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从以老师为中心向以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心方面转变等等。尤其要注重本身素养的不断提高。并做到两个转变，一是由经历型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探究

14、、创新的根本教学方式中不断研究探究，逐步构成本人独特的教学风格，迎接 课改。过去有句形象的话，要给学生一杯水，老师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。老师除了在本人所教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的知识知得广。大家都明白，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强本人各方面的素养，不断地给本人增添燃料，储藏能量，使本人不断完善，充实自我，必须构成终身教育的观念，只有如此，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不赞扬某老师讲课时有怎么样的最高艺

15、术，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。一堂课终究如何上?传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着学生走，学生围绕老师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也慢慢丧失。显然，这种以老师讲为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心开展的。比方常见的语文阅读教学，老师过多的讲解、分析和说明常使学生感到单调乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的缘故，从教学观念上来看，老师仍然把本人作为教学的中心，担忧学生读不明白课文，因而就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的考虑方法将比简单的传授知识更重要，方法能够使学生受用终身，也能够使学生在某种程度上超过老师。在本世纪，传统

16、的师生关系将发生变化。老师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生开展为本，让学生学会学习，学会制造，学会共同生活，学会审美，构成可持续开展的教育 。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，时机总是给那些有预备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。教学技能培训心得体会(4)今年暑期，南通市教育局组织了我们中心校老师进展了教学技能全员培训，本次培训的内容比拟丰富全面，而且也比拟细致。在这次的培训中，我从中收获颇丰，感受颇多。从刘局长的讲话中，我感遭到了本次老师

17、培训的重要性和必要性，他指出：1、明确培训目的，充分认识提高本身素养和技能水平的重要性;2、擅长学习实践，在提高本身素养上狠下功夫;3、锤炼师德师风，造就高素养老师队伍，它给了我们每一位培训老师一次特别好的充电时机;林景教研员的“关于有效教学的考虑”的专题讲座，加深了我对“有效教学”的理解，让我重新树立了新的正确的教育教学观念;在学习期间，同时还倾听了我市多位优秀老师(邓雪巧、王儒、欧兴畅、蔡亦充、孙振华)的“教材分析”，各位老师对教材的分析特别精彩，具有针对性和科学性，同时也提出了本人珍贵的见解，对我们的协助特别大。特别是王儒老师，给我留下了深化的印象，他对教材的理解特别深化，对教材的分析极

18、其到位，让我感遭到了新课程改革的情势下，转变师生的角色是特别关键的，教学的方法与方式也要表达多样化，如此才能实现教学的有效性。这次教学技能的培训，让我们每一个学员在教育教学的观念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培训的情况谈谈我本人的一些体会：一、博学好学，严谨治学，努力提高本身的专业技能。我们要以这次才学习作为新的起点，不断探究创新，“学不能够已”，学习贵在持之以恒。只有学习上不断进步，才可能在实践中不断开辟进取，否则，事业将是无源之水。工作中，我们应该学会不断自我学习，自我提高，这也是我们每个人事业成功的重要法宝，在平时工作中，我们要常谦虚请教别人，借鉴别人，与其取长补短，为我所用，营建

19、一个有利本身进步的良好环境，从而来提高本身的专业素养和教学水平。因而，我想我应该朝着如此的方向去努力，在工作中，应当扎扎实实，不断努力，不断充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论去指导本人的教学实践，同时在学习中深化反思，认真消化，并付诸于实践，为了防止造成的“闭门造车”，我绝不会放弃任何的学习充电时机。只有如此坚持不懈，才能积累经历，加强智慧和提升才能。二、教学必须以人为本，实现教书育人。一名优秀的老师，必须以人为本，在教学中应该尊重别人，理解别人，一切从“人”出发，着眼于人的自我完善，老师不管面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成所惑，而是通过反复深化的观察分析和细致

20、入微的工作去引导学生，去培养学生，以人为本并不是考虑社会需要，它的最终正是着眼于社会，而教书育人，确实是要教会学生学习的才能。古人说“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”任何一名老师都不可能把学生一生中所需要的知识都传授给他们，但假如学生具备了自学的才能，独立考虑的才能、探求新知的才能、动手实践的才能。同时具有良好的思想道德素养，就能习惯社会开展的需要，终身受益不尽，现在老师的角色正在发生变化，从“传道者”转向“引路人”，从“解惑者”转向“启发人”，从“授业者”转向“参与人”，因而在今后的教学中，我们不光要认真教好书，更重要的是教好学生怎么样做人，真正实现“教书”和“育人”。三

21、、积极施行新课程理念，促进有效教学。新课程的改革与施行已进入了探究阶段，许多未知的领域需要我们广大老师在本人的实践中，认真地去探究和总结。通过这次的全员培训，我认识到了我们每一位老师都应当积极地参与到课程改革中去，努力施行新课程理念，不做旁观者，而应该去推进它朝着正确的方向去开展，在课改的行者，让新课程理念，遍地生根，遍地开花，遍地结果。林景教研员这一点做得就特别好，他能在本人的实践中，不断地学习、考虑和总结，这次培训的“关于有效教学的考虑”的专题讲座，正是他的成果，他让我耳目一新，让我切身体会到了省骨干老师的风采，他为我以后的教学工作指明了道路。在课堂中，我们的教学更应该关注“有效性”，这是

22、一个抢手的话题，也是当今教学的“流行曲”。因而就需要我们的老师不断更新教学观念，转变本人的教学方法，如此才能习惯当今的教育趋势。四、锤炼师德师风，造就高素养的老师队伍。“加强师德师风的建立，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归”这是刘局长讲话的另一个主要内容，目前我们的老师队伍中存在着一些不和谐的要素，譬如：1、敬业精神不强，缺乏献身教育事业心;2、攀比之风严峻，不能廉洁从教;3、师表认识淡薄，对学生缺乏爱心;4、工作作风欠端正，没有职业使命感。关于这些现存的咨询题，我深感困惑，认识到它的危害和弊端的严峻性。通过了培训，正能锤炼了我们老师的师德师风，我想在以后的工作中，我们应该认真研究教材

23、，上课绝不马马虎虎，对学生应该尊重，不随意凌辱学生的人格尊严，不随意损害学生的自尊心，在思想上要不断进取，处处做学生的表率，留意本人一言一行，不让学生做的，我们老师决不能做，要求学生做到的，老师本人首先要做到。在教学实践中，不断改变本人，端正思想，更新观念，力争做到高素养的教育人才。五、努力学习，共同成长。在这几天的培训期间，我们的学员严格恪守学习的纪律，从不早退，也从不旷课，学习尽管辛苦，但每个学员们都特别珍惜这次特别好的锻炼时机。上课时，大家在班级中努力创设一个和谐的学习气氛。我们互相关怀，互相协助，积极分组讨论交流，共同在学习中进步，做到学有所成，从而实现本次学习培训的价值。这次培训的时

24、间尽管短暂，但意义深远，它不仅使我们老师在教学技能上有所提升，同时也锤炼了我们老师的专业素养，拓宽了我们的知识视野，为我们提供了一次特别好的充电时机，我希望它对我以后的教育教学工作能带来特别大的协助。教学技能培训心得体会(5)小学老师技能培训马上完毕，尽管是短短的八天 却给我留下了深化的体会。一、锤炼师德师风，提高本身的素养。在开班仪式上，刘局长语重心长地用优秀老师感人的教学事例，说明了加强师德师风和提高老师本身素养的重要性和紧迫性，还指出了我们老师队伍目前存在的一些不和谐的要素，对老师的师德师风提出了进一步的详细要求。人们常说“学高为师，身正为范由此可见，老师只有具备了良好的道德质量才能有资

25、历为人师表才能更好地教育和妨碍学生这也关系到下一代的成长和祖国的将来。因而，我们老师要不断学习，提高本身的素养，锤炼本人的道德涵养，爱岗敬业，献身教育，做一个真正的人类灵魂的工程师。二、给我们老师提供了一个互相理解，探究交流的学习平台。刘局长在报告中讲道：“举办这次培训，为大家提供一个互相理解，集中学习的时机。”确实通过八天的学习相处，我有幸认识了不少同行。在共同学习和交流中，不仅锻炼了本人的表现胆识，互相商讨中，汲取了不少经历，真是丰富了见识，加强了自决心，我将把这些“教学良方”，尝试运用到实际教学活动中去，提高本人的教学质量。三、增长了见识，提高了教学技能。常言道：要教给学生一杯水，老师要有一桶水，甚至是要有源源不断的泉水。这就向我们老师提出了更高的要求。这次培训，培训班为我们提供了特别多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的艺术与技巧，丰富了教学知识，在不同程度上提高了本人的教学才能。 从林景教研员的关于有效教学的考虑的学术讲座，让我明白了教学如何去教才有好效果，理解了有效的课堂练习的重要性，解开了对如何去说课的不明白。从省骨干老师栩栩如生，准确易明白的教材分析讲解中，是我对教材有了更深的理解，真是受益非浅啊!通过这次有意义，有目的培训学习，我相信我们老师在思想觉悟，师德师风和教学技能等方面都会有所加强，有所提高，我们琼海的教育事业会越来越强，明天会更加辉煌。