体育学科体育课堂如何营造良好的学习氛围.doc

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1、体育论文之体育课堂如何营建良好的学习气氛 在体育课教学当中，学生的主体地位表达得如何样，关键取决于老师的主导作用发挥得如何样，由于体育教学的一切活动都是由老师设计和引导的，一节好的体育课都必须通过老师的精心设计和组织才会获得成功，假设老师不认真动脑筋进展组织教学，那么再好的教案、再吸引人的教材内容，学生也不会感兴趣。体育课堂学习气氛营建得如何直截了当关系到课的质量。良好的学习气氛可以使学生愉快而主动地进展学习，激发强烈的求知欲望和热烈的情绪，并能产生坚韧的毅力，表现出废寝忘食的学习积极性，对掌握运动技术动作、充分发挥运动成绩起到了特别好的推进作用。 一创设和谐、愉快的课堂情境，老师应创新教学、

2、方式多样。正如爱因斯坦所说的：“兴趣是最好的老师”。因而每节体育课都力求有所创新，使学生感遭到新颖、有趣。如课的预备活动部分可由老师带做徒手操换为学生本人组织、或以武术操、青年拳、棍术、刀术、剑术等进展、或以健美操、校园集体舞、体育游戏等方式进展。在讲解篮球体前变向换手运球动作要领时，老师可先不讲述拍按球的部位，通过给学生练习，由学生本人找出答案，最后结合学生的答案和动作要领进展讲解，学生的经历才会更深化；又如在进展背越式跳高考核时，老师向同学们讲述我国世界级跳高超星朱建华用背越式在1984年以2米37、2米38、2米39三次打破世界记录的故事，培养了学生的爱国主义精神，振奋了民族志气，激发了

3、学生奋勇拼搏、勇攀顶峰的体育精神，对跳高课的考核起到了鼓舞作用，从而能有效地提高运动成绩。在跳远课的教学中，老师通过示范动作、给学生看挂图、图片、奥运会的跳远竞赛录象、讲述我校、我市、全国和世界级的跳远明星的名字和故事；教学中通过分学习小组进展互帮、互学、互评、互议，提高了学生的自主学习才能。同时老师的语言鼓舞、学生的正、反面示范、老师参与和学生进展跳远竞赛等方式，提高了学生的学习兴趣，有效地吸引了学生留意力，从而构成了良好的课堂学习气氛，有利于促进学生的学习和锻炼，调动了学生的学习积极性，提高运动成绩。老师通过在教学中不断创新，学生对体育课的留意力就会维持的长久，如此学生才会对体育课产生浓重

4、的兴趣。 二导入课堂教学情境，感染艺术美感，爽朗学习气氛。 老师在教学中，通过设置良好的课堂教学情境和学习气氛，激发学生的情感，促使内心倾向于教育过程，情不自禁地投入到教学活动中。运用适当的手段或方法使学生的留意力集中到体育课堂上来，如此一开场上课就把学生的留意力吸引起来，为学生学习新课作好精神预备，同时还应留意诱发学生学习的动机和积极性，有效地提高教学效率和教学质量。如：在上武术课的时候，播发歌曲男儿当自强，能使学生精神振奋、身临其境，因而动作能刚毅有力、舒展大方，学得快，掌握得好；利用预备活动做健美操，播发迪斯科音乐能是使学生融入到强劲有力的节拍当中，能提高运动兴奋性，使学生迅速进入上课状

5、态；在放松运动时，老师以艺术体操动作带着学生进展放松，并结合播放抒情音乐能使学生进入一种优美、抒情的情境，富有艺术感染力，下课后仍令学生留恋忘返。 三老师提出征询题，以题创境营建良好的学习气氛。 老师提出征询题让学生讨论，并及时进展讲解和分析，明辩对错，激发起学生认识分析、处理征询题的欲望，因而产生期待心理，激发学习兴趣，构成积极学习的良好气氛。例如在篮球教学中，提出征询题“篮球运动是谁制造的？是哪国人？篮球竞赛中，队员号码为什么没有 1、2、3号？在右手单手肩上投篮练习时，是右脚在前仍然左脚在前？等征询题。 四组织竞赛，以赛创境，爽朗课堂。 通过组织竞赛来营建团结、拼搏和进取的课堂气氛，有利

6、于提高运动才能和发挥运动成绩。例如：在跳山羊的分腿腾越教学中，预备部分用游戏“跳马接力竞赛”即一同学弯腰体前屈，另一同学从侧面跑来，双手撑在其背上，然后双脚分腿腾越过去，依次跳过本组所有同学的竞赛。由于这个游戏和主教材内容类似，既到达了预备活动的目的，又到达了辅助练习效果，同时还可以调动了学生上课的积极性，培养了学生的团队协作才能和集体主义精神，用这个方法来组织预备活动效果要比以往的徒手操好得多。由于能创设紧张、有趣、愉快、和谐的课堂教学情境，使学生进入到这优化的情境当中，足以阻碍学生的心理世界，使学生得到一种需求的满足，促使学生主动地投入到教育教学活动当中，激发了学生的学习热情和兴趣，有利于

7、学生进入主教材的学习。同时，还可以为主教材的学习创设了良好的前提条件,掌握运动技能和技巧的才能大幅度提高，身体素养和运动才能也得到相应的提高。另外，进展接力竞赛有利于提高快速跑才能和交接棒技术；组织篮球教学竞赛能提高学生的篮球综合素养和技战术水平；还有组织排球竞赛、乒乓球竞赛、跳绳竞赛、踢毽子竞赛、拔河、俯卧撑竞赛、立卧撑竞赛等方式。 五巧用鼓舞，激活课堂。 心理学研究说明，一个人没有遭到鼓舞只能发挥本身才能的30%，假设得到鼓舞则能发挥出90%。体育老师应擅长运用鼓舞机制来提高课的效率，制造出良好的学习气氛。课堂上，老师对学生良好的表现应立即做出表扬和鼓舞，如：掌声鼓舞和语言鼓舞等。老师的期

8、盼与支持，能鼓舞学生主动学习、探究知识和勇于进取的体育精神，提高了学习的决心和积极性。如此，学生会感遭到本人在体育运动中的价值和成就感，因而会更努力地投入到课堂教学中，有利于掌握运动技术和提高运动成绩，也有利于终身体育目的的施行。 六充分发挥学生的主体地位，爽朗课堂学习气氛。 在课堂教学中创设良好的学习气氛，老师应把整个教学过程转变成学生的学习过程，老师的教从学生的实际出发，来促进学生的学，充分发挥老师在课堂教学中的主导作用。老师要有良好的教态、优美正确的示范动作和语言精练的讲解；同时还要充分理解学生、关怀学生、保护学生，信任学生、跟学生做好朋友；教学态度和气可亲、精神相貌好、师生关系融洽，学

9、生在课堂的学习情绪也将会遭到鼓舞，能有利于联想、分析、推理和进展制造性学习。关于课堂中的“无趣”教材如耐久跑、原地掷实心球等内容，老师应擅长把“无趣”变为“有趣”。可通过自然地形跑、5分钟或12分钟定时跑、变速跑、越野跑等方式来变换练习；还可通过讲述我国著名田径队“马家军”的事迹；马拉松的历史典故；世界著名长跑明星埃塞俄比亚“赤脚大仙”阿贝贝比基拉的故事；介绍我校、市、区和全国的长跑记录是多少，记录保持者是谁；在进展实心球练习时可采纳分组练习、分组竞赛和老师也参与竞赛等方式，充分提高学生的学习兴趣，爽朗课堂学习气氛，使学生可以积极、主动地投入到课堂学习活动当中。 七创设良好的考核环境。 一个良

10、好的考核环境可以使学生个个争优秀、人人争第一，能有利于学生充分发挥运动成绩和提高运动水平。同时老师应留意制止课堂中出现的干扰、取笑、起哄等不良行为；鼓舞学生向优秀同学看齐，以优良的体育成绩为荣耀，坚韧拼搏、奋勇争先，为考试的同学加油、给获得好成绩的同学喝彩和表扬，以此来营建一个良好的考核气氛。 在体育课堂教学中营建良好的学习气氛，可以使学生及早进入学习状态；学生的学习积极性得到提高；学习兴趣得到加强；有利于更好地掌握运动技术动作、加强自决心、发挥运动成绩和提高课的效率。从而能更好地贯彻施行素养教育和科教兴国战略，提高全民族素养，落实了学校体育必须树立“健康第一”的指导思想，促使学生朝着终身体育的目的方向开展。