体育学科在体育教学中如何激活学生学习动力.doc

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1、体育论文之在体育教学中如何激活学生学习动力 摘要：从“欢乐体育”，“终身体育”，“健身体育”的理念出发，结合多年从事体育教育体会到-学生喜爱体育，但不喜爱体育课的缘故。从学生学习兴趣、丰富课的内容、开展多样化课的方式等几个方面来指导体育教学，不断提高教学质量。关键词：学习兴趣；课的内容；课的方式；激活学习动力当前体育课堂教学中存在的征询题。主要有“教材内容多、繁、深、旧、难和内容的设置侧重学科的逻辑性，特别少考虑学生的兴趣，需求和可接受性”。阻碍了学生学习体育的兴趣，造成部分学生喜爱体育，但不喜爱体育课。要走出这个窘境必须激活学生学习动力。1 兴趣是激活学生学习动力的关键。（1）兴趣是最好的老

2、师，兴趣是最直截了当的学习动力。现代运动生理学、心理学、教育操纵论、行为科学等一致认为兴趣是学习中最爽朗的“激素”，是掌握知识的严峻推进力。实践证明，只有学生对某些运动感兴趣时，他们才会积极主动地去学习，去探究。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。学生对有兴趣浓重的活动，再苦再累也不会把它们拒之门外。反之，假设学生没有兴趣，再愉快的活动也会让他们觉得乏味。（2）给学生自由发挥的时间与空间。在体育课当中，老师时常会遇到如此的情景，在宣布了授课内容之后，学生会在下面小声说：“让我们自由活动吧”。由于通常课上要安排一些技术训练，而且田径课既单调运动量又大，学生的发挥空间甚少，他们会觉得无聊，有

3、些学生认为他们在这种体育课上根本享受不到体育的“欢乐”，只有在自由自由活动时才感到兴趣盎然。在这几年的开学初，设置篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、等几个工程，由学生自愿报名参加，上课时按学生报名结果分组进展教学，结果上课效果特别好，上课铃一响，学生们迅速集中，要求老师快点布置任务、活动，留意活动场地被别班同学“占据”。课堂上，每个学生都能积极参与活动，总觉得一节课的时间太短了。（3）创设宽松的环境，营建良好的气氛。精心设计、布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼气氛，能够诱发学生对学习产生极大的兴趣，引导学生较快的进入角色。经常援用体育故事、体育明星、体育新闻、体育赛事、体育幽默等进展导人。在练

4、习时，以言语激发学生的表现欲望和竞争欲望。例如，“好”、“对”“今天表现特别好”。对害怕、不擅长竞争的学生、不冷落、不挖苦、不挖苦，应着力挖掘他们的长处和优点，时时鼓舞他们，“只要你努力是能够做到的”，“再来一次，你会成功”，“你只要就完全正确了”等。（4）按照男女生喜爱体育工程存在倾向性进展分组教学。男女学生最喜爱的体育工程存在一定程度的性别倾向性。男生除喜爱民族传统体育外，对富有兴趣性、竞争性和游戏性特别强的足球、游戏、篮球等工程表现出了较高的喜爱程度。女生则对运动量较小，具有良好健身价值的羽毛球、舞蹈等工程表现出了较高的兴趣。按照以上特点，老师在安排课的内容，进展分组时，应按照男女学生的

5、兴趣、爱好自由结组。如此结组关系融洽、互帮互助风气浓重，有利于学生发挥内存潜能，调动其学习的自觉性、主动性。（5）同时，体育老师还应有广博的知识面。当今体育健康课程标准是为了提高全民族的素养而制定的，“健康第一”是课标的指导思想和教育目的。这个教育目的要通过身体开展、运动参与、运动技能、心理健康、社会习惯这五大领域来实现。因而，对体育老师的思想观念、角色转换、知识储藏、综合才能都有特别高的要求，老师应在学生面前树立起全面完善的权威形象，让学生把本人当成偶像，从而进一步激活学生的学习兴趣。2以丰富的课堂内容作为激活学生学习动力的主要途径。2.1 体育教学内容游戏化（1）体育教学内容游戏化，有利于

6、提高体育内容的兴趣性，有利于调动学生积极参与的认识，使得教学内容中的动作技术难度降低。例如，足球工程中的吊运、吊准，单一的吊球学生兴趣不浓，假设设计“炸鬼子”游戏，在吊运区前划一条及格线，远处放一个或多少个标志物，看谁能炸着，如不到及格线者算炸伤本人，罚做蹲跳起，促进其腿部力量，则学生兴趣盎然，都能奋力进取。这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。又如进展纵*柔韧性练习时，两人面对面站立，每人脚尖碰脚跟成一条直线。游戏开场两人“锤子、剪子、布”。赢者的前脚移向后，脚尖碰脚跟，输者的后脚不动，前脚向前探出碰对方的前脚尖，然后保持姿态不动。两个接着以上的游戏，反复几次之后，必定会有一方构成

7、纵*。又由于还需要进展新一轮游戏，因而纵*总能保持一段静止的时间，使游戏者的下肢肌肉群得到充分的拉伸，到达较好的练习效果。（2）体育教学内容游戏化，有利于学生个性的开展。教学方法是实现教学目的和提高教学质量效劳的，而教学内容的游戏化，正是教学方法其中的一种。在以往的体育教学中，老师更多考虑的是学生的技能掌握和传授知识，对学生个性的培养考虑不多，或者受教材、场地、器材、时间的限制无法去考虑施行。而在当今素养教育全面施行，尊重学生的人格，承认学生的个性差异，注重教学结果，更注重教学过程。按学生个体差异组织游戏，使学生在游戏中自由、轻松地学习；开展学生个体需求的内容，使学生个性充分开展。虽说大多数的

8、学生爱好体育，但是由于每个同学的身体素养不同，接受体育教育有别，再加上客观条件的阻碍，其个体需要的倾向性也不完全一样。例如，身材高大，从小遭到篮球陶冶的学生，自然在篮球方面有着特别兴趣；一个不断生活在海滨，或从小经常游泳的学生，必定对游泳有偏爱。又如由于身体素养有别，对田径中的长跑、短跑又有不同的阻碍，某位学生长跑较好，平时训练，竞赛确实是长跑工程，如此使得长跑成绩越来越好，有了成绩，有了兴趣，就有了个性的开展。2.2 以学生的需要选择体育课的内容（1）升学需要。一些农村完中，参加体育高考的学生较多，近几年的高考工程比拟固定（1OOm、800m、立定跳远、掷铅球），老师在分组上课时，可把这些同

9、学分成一组，进展与高考有关的速度、力量训练。如在开展速度时，主要考虑步幅与步频，可选择两个同学进展如此的安排，并列同步跑：方法l：两人在水平、上坡、下坡等不同的场地上进展并列同步步频跑。一个的步频较快，另一人的则与频快者同步跑，开展和提高步频，反复进展3O-5Om.方法2：两人在水平、上坡、下坡等不同场地上进展并列同步步幅跑，一人的步幅较大，步幅较小者要努力加大步幅与步幅大者同步向前跑，反复进展30-50m。尽管整节课会比拟累，但同学们还要求老师不断地为他们安排任务及纠正动作，整节课也练得不亦乐乎。（2）竞技需要。学校每年有组织一次全校性校运动会，同学们就针对本人参加竞赛工程，一遍又一遍地练习

10、着，特别是集体工程，如广播操、接力赛，总是希望本人的成绩能更好些。（3）兴趣需要。高中部每个班成立体育兴趣小组，如篮球队，每队人数在6-8人，这些同学在上课时总是要求老师给他们进展篮球技术、技巧练习，而且本人几个人分组练习，一节课下来，满头大汗，乐在其中。3 引入多样化的课堂方式作为激活学生学习动力的重要手段。（1）不受场地限制的体育课堂农村中学由于教育经费缺乏，体育设备不完善，老师可在体育教学中除了认真研究、教材，认真备课外，应按照学校的实际，按照学生才能、学生心理、生理特点和气候条件的实际，按照现有场地器材和能够自制器材的实际开展教学，按照学校体育传统工程及自然地形的实际。学校的运动场地有

11、时只要一下雨就几天不能用，老师可因地制宜，利用通往山顶教学区的左右两条的石梯，以及连接教学区和生活区的两条斜坡水泥路作为教学场地。进展单脚跳、双脚跳上阶梯、快速冲上阶梯、背一人上阶梯、快速冲上坡、快速冲下坡等，开展和提高学生的腿部肌肉力量，髋关节的灵敏性，弹跳，速度素养。（2） 室内课室内体育课是学校教育的一部分，尤其在雨天老师更要认真组织室内体育课。老师除教材内容外，还可按照学生对体育知识的需求，选择一些学生喜爱，富有较强知识性及兴趣性，实在可行的体育工程及理论知识。如选用老师自编的徒手操及各种辅助练习。单人能够练习上肢跟头部，柔韧练习。双人能够练习推、拉、扳等动作。选棋类、桥牌等集体游戏，并举办竞赛的手段，老师还可介绍球类、武术、集体工程的技术要领，讲解竞赛规则以及符合学生实际水平、要求的一些裁判法等。近几年，体育教学观念有了特别大的变化。做为体育老师，应该尽快习惯新情势的要求，转变观念，不断充实本人，习惯改革的需要，并要在“课标”指导下，大胆创新。在“健康第一”思想的指导下，完成教育教学任务。