体育学科浅谈体育教学中的赏识教育.doc

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1、体育论文之浅谈体育教学中的赏识教育 摘要：以赏识教育为契机，师生共同努力，积极创设宽松、平等、和谐的教学气氛，力争使每一位学生体会到赏识教育的魅力，觉察本人在体育方面的潜能，而热爱体育，积极投身于体育运动中来，使师生受益，体会到成功的愉悦，提高教学质量和效果，为培养学生终身体育锻炼的认识奠定良好的根底。关键词：赏识教育 潜能 热爱体育 成功众所周之，课堂教学是体育教学的主渠道，是激发学生体育兴趣，掌握体育锻炼方法，培养体育锻炼适应，提高体育素养的最有效手段。通过独具特色的赏识教育，能确立学生的主体地位，激发学生的学习积极性，留意让每个学生能在不同的水平上从事学习和运动，在不同的水平上都能获得成

2、功的体验和身心的愉悦。在小学高年级的体育教学实践中存在着较严峻的厌学现象。学生普遍喜爱体育，但却不喜爱上体育课。男生喜爱自由玩，而女生却不愿意动起来，存在着老师难以进展教学的现象。针对这种情况，我对其进展“诊断”后，觉察了一些征询题（如平时在教学内容选择上兴趣性太少，压制了学生的兴趣；在教学方法上一味地采取简单、乏味的“填”、“压”法，特别少考虑学生的需求等；久而久之造成了学生的厌学现象），因而决定开展赏识教育，使他们能够变厌学为我要学我想学我学会了，从而学会体育锻炼的方法，养成终身锻炼的适应。近几年来，我在高年级的体育教学中开展了赏识教育的实践与研究，逐步认识到赏识学生是体育教学活力的源泉。

3、在体育教学中，恰当地运用赏识教育，能够提高学生学习体育的兴趣，体会到成功的愉悦，使学生充满活力，进而有利于促进学生个性的构成和全面开展。一、利用雨天时间在教室里进展思想转变教育，结合新课程理念浸透赏识教育在开学的第一堂课堂常规课上，我除了讲上体育课必要的课堂纪律和常规要求外，强调了在以后的体育实践课中，老师会充分考虑到以学生为本的教学新理念，注重教学过程，让学生能充分发挥本人的主观能动性，在本人喜爱的运开工程中选择一、两个工程，成为本人的专长。在今后的时间里，能有时机发挥而展示给大家，从而感遭到来自老师和同学的欣赏和鼓舞，体会到体育的魅力，体会到成功的愉悦，从此克服厌学心理，走上喜爱上体育课之

4、路。学生们一致面露欣喜之情。但凡下雨天，在教室里，我总是挑一些体育趣事和NBA的球星打球的故事讲授，让学生能感遭到来自体育的魅力；并一再强调“每个人都有特别大的潜力，只要通过本人的努力，老师和同学的赏识，你一定行”的观念；让学生本人能觉察本人的优点，同学之间互相找优点，老师协助找优点的活动，每人树立自决心，找到欢乐的动力，积极投身体育活动中。大量研究说明，小学生比其他阶段的学生更需要追求成功的感受和被认可的感受，在自尊心和自决心遭到保护和鼓舞的情况下，学习的认知活动效果最好。只要我们真诚地欣赏每个学生的点滴进步，“见缝插针”地进展鼓舞，他们在学习中会燃起更大的热情。二、在体育实践课中进展赏识教

5、育首先，老师要改变课堂教学中存在着“以课堂为中心、以老师为中心和以课本为中心”的现象，树立“健康第一”的思想，建立以学生为主体，老师为主导的新教学方式。我课前积极汲取新课程的理念，精心设计教案，力求通过课堂实践能表达出来。其次，在课堂上，我留意运用各种方法和手段注重激发学生的运动兴趣。再次，按照学生的差异进展分层教学，对不同的学生采取不同的赏识措施，使每一位学生都有进步和成功的体验，从而能积极投身体育锻炼中去。1.运用赏识教育，充分发挥学生的主体作用以往的体育课以体育知识为中心组织体育教学内容，强化知识的系统化、运动技能和正规化，以提高身体素养为目的。新课程标准中，体育与健康课程关注的核心是满

6、足学生的需要和注重学生的情感体验，促进全面开展的社会主义新人的成长。在留意发挥教学活动中老师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的表达，运用赏识教育以充分的发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习才能。在教学中应从以下几个方面去做的：（1）教材精选教材，优化教学内容，对学生上课的积极性阻碍甚大。贯彻大纲精神，按照学生的心理、生理特点及已有的运动根底，选择通过努力实践能根本掌握的教材。（2）教学方法、手段比拟法：例如教学生跨越式跳高时，一般学生开场时做不出腾空姿态。假设老师光说这个学生做对了，那个学生做错了，那么做对的学生听了特别得意，错了的就不感兴趣，特别是这种重复指点次数过多时

7、，会导致学生丧失决心。假设老师采纳正误比拟的方法，叫做得好的同学先做，要求杆上上体后倾腾空，再请做得不好的同学模拟、体会一次，然后再讲解，进展比拟，如此，一比一照，学生主动练习的积极性会高起来。竞赛法和游戏法：体育课中尽可能运用竞赛法和游戏法来调动学生学习积极性，不仅可在跑、接力跑、障碍跑中采纳，在其他教材中亦可采纳。如在急行跳远练习中，老师要求学生在空中成蹲踞姿态后伸小腿落地，就在沙坑前的三米左右拉上一根橡皮筋，要求学生跳起后脚跟超过绳子落地，最后分别竞赛，比哪一队跳过绳子的同学多，学生在练习中越跳越有劲，结果伸腿也学会了，成绩也提高了。多样化的练习方式：练习方式多样直截了当阻碍着学生的兴趣

8、和学习效果，学生精力充分，好奇心强，他们喜爱多变的、手段新颖的练习方式。譬如在实践课中，我在课的预备部分充分发挥学生的主观能动性，让他们以小组的方式自由选择适宜他们本人的预备活动。（2）注重激发学生的运动兴趣，不断贯串赏识教育兴趣是学习的宏大的动力。学生如带着深沉的兴趣学习，便会变得积极主动，心情愉快，留意力集中，观察敏锐，想象丰富，从而保持高昂的学习热情。在教学中我是如此去做的：选择适宜教学方法来激发学生的学习兴趣。兴趣是一种方法、一种手段。针对不同的教材要采取不同的方式，也确实是如何让学生积极主动心情愉快地接受教育这一种手段，而不是强迫性的、命令的方式，使学生必须去服从的方式。例如在课程上

9、想给每位学生一个器材，我把器材随意散点放在操场上，用抢占阵地、寻宝等游戏方式主学生得到它，学生既感到好玩又觉得刺激，远比老师依个发器材的效果好。这既减轻了老师的负担又激发了学生的兴趣。让学生得到成功的体验失败是成功之母，成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的加强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。在教学过程中我总是不断确信学生的优点和成绩，用欣赏的、确信的目光对待学生。（3）关注学生的个别差异，体验赏识教育的魅力由于先天遗传和后天环境、教育等要素的不同，学生的体能、运动技能以及性格、才能等心理特征也千差万别。因而，老师在体育教学中要关注学生的个体差异与不同需求，承

10、认小孩间的差异，确信小孩的长处和点滴进步。用真诚的语言对学生的成功进展充分确信，带给学生决心和动力。因而老师在课堂上，要特别关注“体育弱者”，让他们在游戏或练习中都感到有进步，都能有成功的体验。在此根底上，还要让学生展示本人所学的动作，并不断的用“特别好”“看他做得多棒”“真美丽”等充满热情的语言来鼓舞学生。通过老师的赏识（如鼓舞性的语言，赞许的目光，理解的表情等），学生逐步克服了自卑感，加强了决心，产生积极的自我价值感，敢于展示自我，品味到成功的滋味，从而喜爱上体育课，积极地投身于体育活动中。（4）创设赏识环境，充分发挥他们的潜能在课堂教学中，抓环境创设，使学生在一个充满民主、平等、和谐的赏识气氛中，充分发挥他们的潜能，得到健康开展。赏识从本质上说确实是一种鼓舞。 “赏识教育”能够协助失败者找回自信和开展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的才能。赏识是一种理解，更是一种鼓舞。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的根底上产生的一种良好的教育方法；是协助学生获得自我价值感、开展自尊、自信的动力根底；是让学生积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么，学生心灵的苗圃就会阳光明丽，春色满园，学生个性的幼苗就会一派活力，茁壮成长！