体育学科《体育与健康》课堂教学之我见.doc

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1、体育论文之体育与健康课堂教学之我见 全面推进“健康第一”的体育教学指导思想，改革现行的体育课堂教学方式是大势所趋。利用每周二节课的体育课堂教学方式到达增进学生体质，促进学生健康其难度可想而知，再浮于传统体育教学方式实现如此的目的几乎是一纸空谈。有没有一种继承传统又勇于打破的创新方式教学呢？ 到目前为此，体育与健康课仍然是学生掌握体育知识、获取体育技能的主要手段。如今尽管实行素养教育，但其详细施行的方式、内容仍然依赖于应试教育的老路子，落实“健康第一”的合理性和科学性是得不到有效保证的。 一、课堂教学改革势在必行 我们的学生会由于体育课教学的平淡而抱怨过吗？ 我们的学生在体育课上有无精打采的现象

2、吗？ 我们的体育课对增进学生健康起到了关键性的作用了吗？ 答复如此的征询题，可能我们体育老师中为之汗颜者不在少数。 通过一周二节体育课的方式让每个学生掌握好每个工程，根本上是不可能的。这是一个客观现实。每个人都有本人的爱好，他们大多会偏向一、两个本人喜爱的运开工程上。我们明白每个运开工程只要坚持不懈的努力都能或多或少地到达一定的锻炼目的。在教学中，为什么不能把实际情况考虑进去，让学生乐意的学？有一句话叫“十项会，不如一项专”。即便是身体素养特别好的运发动也不能习惯每个工程，更况且一般得不能再一般的学生？ 学生走出学校以后，面临的更多的是自我锻炼。学生在学校的时候，看上去什么都明白点，假设多征询

3、几句又是什么都不太明白，以后如何进展自我锻炼？假设让学生在学校有一、两项喜爱的工程，好好学习过，而其他工程也能理解一点。如此的教学是否可取呢？我认为是能够的： 1、这可大大提高学生对体育课的积极性和参与性，特别表如今自选工程上，由因此本人所喜爱的，众多爱好者在一起，对学习气氛和个人竞技水平的提高都会产生积极的阻碍。在其它普修工程中只要能处理好两者的关系，认识学习其他工程有利于提高本人自选工程的水平，在身体素养上也有所提高，学生对体育锻炼的理解也会更加深化。 2、有助于学校体育活动的组织，由于都是爱好者或是该项专长者聚在一起，有利于专业运动队的组建，和运动队整体的提高，运动队员的选拔根底更稳定，

4、学生的业余活动和业余生活更加丰富。 3、能为学生养成运动习惯和终身体育打下根底。由于本人有了爱好和专长，因此更愿意积极参加一些体育活动。在自选中，学生的竞技才能的不断提高，也加强了参与运动的决心。假设仅仅是在理论上有所理解，其他什么都不明白，一知半解地参加活动，会感遭到不能得心应手；而假设相反，对一个工程有较多理解，并曾经参加了该项的专长班学习的，就会特别容易找到运动伙伴，即便是进入社会，也能特别快找到一批志同道合者，并会经常在一起商讨交流，对社会体育赛事也能热衷参与和关注，这在无形中提高了个人参加体育运动的认识，进而也提高了全民体育健身认识。 二、一种可行的课堂教学方式 在新体育课堂教学方式

5、还没有定型之前，作为一种过度的体育教学方式，“一主多项选择”体育教学方式能够缓解当前一些突出的矛盾。（关于“一主多项选择”体育教学方式的构造、方法等方面的介绍见本人拙著探究“一主多项选择”体育教学方式） 工程的选择上，每个学生能够选择两个自选工程，比方选择了大球类中的一个工程，而另一个工程必须是大球类以外的其它工程，两个工程不得同类，要求穿插选择。假设是遇到某一两个工程过热，而某些特别少选，在过热的工程中可实行确定名额，如一个工程人数不能超过总人数的四分之一，假设超过了，则让该工程体育才能相对弱的同学改项，或是有部分同学第一选项比拟多，而其第二选项如今比拟少，让其一、二选项互换，能够减少人数过于集中。 新的体育课方式不再横向与其他同学比拟，而是本人和本人比。普修课程加自选课程，几个班能够合在一起上课。必修教材，则老师按照课程标准要求，按照统一教学进度进展教学，传授体育运动知识和技能；选修教材学生能够选择本人喜爱的工程进展学习。 考核能够采纳学分制，一学期体育成绩由必修学分和自选学分两部分组成，每学期将要拿到一定的学分，方为合格；也能够用分段评，在自选项中，关于那些考核不合格的同学还能够要求选修其他工程。