体育学科多媒体在初中体育教学中的运用.doc

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1、体育论文之多媒体在初中体育教学中的运用 教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进展辅助教学，收到了意想不到的效果。现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。一。多媒体用于中学体育教学所面临的征询题通过我在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践，感遭到目前计算机多媒体技术之因而在体育教学中的运用还不特别广泛，我分析有以下四个方面的缘故：2.传统体育观念的阻碍。某些老师的体育教学观念仍然停留在一味的身体

2、练习和单调的课堂理论课上，不注重利用多媒体技术进展教学，或对多媒体技术知之甚少。因而，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而通过多媒体辅助教学往往比老师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因而多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易明白，印象深化；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。3.屏幕显示。目前，国内较先进的电教室根本上已经装备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完好的电子教学系统。但是我国经济开展不平衡，且大屏幕液晶显示器价格昂贵。现在大多数学校用于教学的计算机屏幕较小，这关于一个50人以上的教学班来说，教学效果势必会遭到阻碍。4.课件匮乏。由于研

3、究人员对体育科目多媒体课件的开发注重不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。二。多媒体技术引入体育教学初试我在校期间开场接触多媒体电脑。当时我接触的体育方面的软件多是游戏性质的，但多媒体电脑游戏不同于一般的电子游戏，它具有较高的智能性，且画面生动、逼真。我从事体育教学后，在一次篮球课上讲到传切、空切、联防等篮球战术配合时，由于大多数学生对篮球根本战术知之甚少，因而学生在配合老师进展战术示范时表现迟钝、紧张，结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果。因而我又组织学生看录像，由于没有专门的篮球赛进展讲解，结果学生往往被录像中的扣篮等精采场面所吸引，特别难将留意力集中到

4、战术配合上，教学效果自然不容乐观。图解法教学不直观且繁琐，与现代初中生的心理特点不吻合，也不利于学生对知识的掌握。通过总结几次对篮球战术配合教学的失败教训，我开场尝试运用多媒体游戏软件进展辅助教学。我采纳由广东一家电脑公司制造的“篮球”多媒体游戏光盘，在竞赛规则同意的条件下随意设置竞赛环境，能够毫不费劲地将根本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色的动画场面，学生表现出极高的兴致。课外活动时许多学生主动模仿练习，同时在班组篮球赛中能够作出精彩的战术配合。三。对多媒体体育教学课件的探究为将多媒体技术引入课堂教学，我首先请老师大体育系的专家、教授提出课件设计，编写创意程序；然后聘请一名高级程序员专门

5、从事编程工作，将编制出的软件结合教学实际进一步加工直至定型。通过逐步的实践，我们主要在以下几个方面进展了探究。1.运动生理。展示运动后的生理反响，如：血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反响制成课件，现在，立体动画生动地展示在学生面前，促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。2.模仿裁判。将球类的竞赛场面展现出来，让学生本人作裁判，利用键盘对画面中出现的犯规情况进展裁决，在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进展打分。通过多媒体展示和老师的讲解，加深了学生对球类裁判法的理解。3.体育常识教学。把学习的主动性交给学生，选择他们理解感兴趣的体育知识。我们研制的“体育常识”课件聚拢了35项根本常识，通过文字显示，并附上具有代表性的画面。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同时工作，有助于学生观察才能、自学才能和思维才能的培养，变学生被动经历为主动接收。课堂教学是以老师为主导、学生为主体进展教学的双边活动的主阵地。多媒体技术的运用并不能取代老师，但能大大优化课堂构造。由此可见，多媒体教学课件中的开发潜力是宏大的。将多媒体技术引进体育教学领域潜力特别大，只要我们不断探究，认真实践，就能够为体育教学质量的提高作出奉献。