体育学科小学一年级体育课教学之我见.doc

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1、体育论文之小学一年级体育课教学之我见 温泉小学 王博这学期，学校又安排我带一年级的体育课，一年级新生他们面对的是一个全新的世界，新的学校、新的老师、新的同学，他们根本上还保持着幼儿园及家里的一些行为习惯，对学校的行为要求，课堂常规还特别生疏，没有上课的概念，课堂上随意好动，课堂纪律难以维持。面对如此一群小孩，如何样上好一年级体育课就成了摆在我们体育老师面前的一道难题，下面将我在一年级体育教学中的点滴体会与大家分享。一、变换方法巧集合新生刚入学的第一件事情确实是排队，由于他们刚从幼儿园进入小学，甚至一些学生没有上过幼儿园，排队认识及位置概念模糊，活动的随意性特别强，经常是老师吹哨子，他们也没有认

2、识站好队，仍然打闹，因而在教学中，我采纳了以下组织手段以促进学生集合站队才能的提高。1、排队走出教室：由体育老师到班带队走到操场，为了便于学生站好队，我采纳了按男女生各站一路纵队的方法，即按座位顺序男女生一组一组依次各站一纵队，两路纵队迅速能排好，整整齐齐地走到操场，效果特别好。2、高矮顺序名单记在册：我按男女生高矮的顺序编好六路纵队，然后按顺序将名单记在我的本子上，以便在下次体育课中好查出他们的位置，让他们记住本人前后的同学。记得在刚开学的第二个星期的体育课，上课不久，同学们根本上都站好了队，其中有一个同学在草坪上打滚，我征询他为什么不站队，他一脸无辜的说：我前面的同学不见了，我不知站在哪里

3、？我哭笑不得，拿出本子一对照，也就找到了这个同学的位置。3.双手叉腰找位置：在新生练习集合站队时往往会调整不好本人与同伴之间的间隔，站队时拥堵在一起。因而在站队时让所有同学都双手叉腰找位置，特别好地处理了站队拥堵的征询题。二、以身示范激兴趣关于一年级的学生来讲，老师的示范能不能激起学生的学习兴趣特别重要。老师能够打破教学进度将教学内容重新安排，尽量安排本人比拟擅长而又适宜一年级学生的练习活动，以生活化、游戏化的方式进展活动，以习惯一年级新生的身心特点，教学中要充分发挥本身优势，运用小学生模拟才能强的特点，多为学生进展示范，用精彩的表演带动学生参与活动，激发学生的活动热情，使学生在佩服老师的同时

4、，更加喜爱上体育课，更加积极主动地参与体育活动。三、培养骨干习常规一年级新生对体育课堂常规的要求还特别生疏，活动随意性特别强。致使老师不敢放手让学生自主练学活动，阻碍教学效果，这对老师的主组织教学提出特别大的挑战，我利用一年级学生争强好胜的心理特点，采纳激将法在开学第一节课就向他们宣布每组要选一名表现最好的同学做小组组长，小组长能够协助老师治理这一组的同学，如此学生们个个都愿意表现本人，我就会不失时机地对他们进展表扬；同时对小组长的人选会不定期地更换，以更大程度的提高学生的积极性，而在好胜心的驱使下，小组长会想方设法保持本人的优势，越学越卖力；其他学生也明白应该如何样做才会得到老师确实信，从而

5、在互相学习、竟争中逐步构成自觉恪守课堂常规的认识，逐步养成服从指挥的学习习惯，使教学收放自如。四、精选游戏活课堂小学一年级学生求新、求奇、求变、求异的心理特点，有意留意时间短，而无意留意占主导地位，喜爱游戏，学生对老师单调乏味的讲解与练习会产生厌烦情绪。因而在教学中要多运用模拟性、游戏性的活动方式，进展教学使学生真正感遭到活动的乐趣，在愉悦的气氛中学习技能，刚入学的学生留意力特别难集中，假设长时间的做一个单调的动作，就容易疲劳，情绪也不高，纪律也容易松散。要想使学生在一堂课里兴趣盎然地学习、锻炼，要求老师就要从儿童的心理、生理特点出发，充分运用一年级已有的生活经历，开发课程资源，活化教学内容，

6、变换教学组织方式，激发学生的活动兴趣。在跳绳教学中，按照个个学生之间存在的差异对才能不同的学生提出不同的学习要求，不断变换练习方式，组织学生进展单手摇对折跳绳、计数跳、计时跳、前后左右挪动跳、跑跳接力、一带一跳等练习，添加如“骑马”、“抓尾巴”、“大鱼网”、“跳过跑绳”、“踩蛇尾”、“围墙”、“圆形跳”等玩绳游戏的方式进展竞赛，激发学生的热情，使学生不断处于积极的学练玩之中，以满足学生的爱好，掌握身体练习的方法，强化学生运动技能的构成，养成身体练习的习惯。总之，我们的课堂教学确实是要正视学生的现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化的活动来创设和谐课堂，构成良好的学习气氛，促进学生全面的开展。