体育学科快乐体育教学方法的运用.doc

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1、体育论文之欢乐体育教学方法的运用 欢乐体育教学是指从终身体育和个人开展需要出发，从情感入手，以情感教学为导向，对学生进展以健全的身体教育和人格教育为目的的一种体育教育思想，是深层的心理快感和成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。让学生在课堂中享受学之乐、练之乐、苦之乐、争之乐、玩之乐，以到达学生热爱体育、自觉学习体育、主动锻炼身体；实现掌握知识，加强体质，全面开展之目的。苏霍姆林斯基认为：“你任何时候都不要急于给学生打不及格的分数”。请记住：我们的欢乐是一种宏大的力量，它能够促进儿童好好学习的愿望。请留意：不管如何不要使这种

2、内在的力量消除，缺少这种力量，教育上任何巧妙措施都是无济于事的。为了体育教学习惯素养教育的要求，为此，我们进展了几种欢乐体育教学方法地讨论。1.情景设置教学法情景教学法在教学过程中为了到达既定的教学目的，创设、引入或再现教学所要求的富于形象性和情感色彩的详细场景、气氛，能够加深对教学内容的认知和情感体验。老师把课堂内容故事化、情节化，师生分别扮演故事中的角色，并随着故事情节的开展来演练教学内容。如在小蚂蚁搬家的教学中，老师按照一年级学生喜新好动，擅长学习的心理特点，主要通过生动形象的语言描绘，对学生加以启发诱导，把学生引入特定的学习情境，同时结合运用动作示范、活动参与、表扬鼓舞、游戏竞赛等教学

3、手段，充分摆正以学生开展为中心，注重学生的主体地位，激发了他们的运动兴趣，上课几分钟就把学生带进了充满欢乐、充满童趣的游戏世界。如在让学生在课前本人动手做的头饰，既培养了学生动手才能，又使课堂中有直观、生动、形象的教具，激发学生的学习欲望，创设了一种良好的学习气氛；课堂中把学生当作小蚂蚁，老师扮演蚂蚁哥哥，富有童话色彩，水平一的学生都比拟喜爱，容易进入角色；在剪子、石头、布的游戏中，先进展的是老师与学生的竞赛，学生的积极性比拟高，他们都认为赢了蚂蚁哥哥（老师）那是特别值得欢乐的事，因此，兴趣与积极性都特别高涨；在学生之间练习中，输的一方绕赢的同学跑一圈，既有奖罚，间隔又不远，学生玩的不亦乐乎；

4、在课堂中适当的运用音乐，既渲染了课堂气氛，又调理了学生的身心，使他们充分得到情感的体验。总之，一个小小的游戏设计，既表达了新课程倡导的注重兴趣激发的理念，使教学目的的实现事半功倍，又培养了学生团体协作的才能和开展了学生自由遐想的才能。2.多媒体教学法多媒体教学方式是目前教学中最为有效的一种教学方式。它是指计算机实时综合处理文字、图像、声音等各种媒体信息的系统技术。在体育教学中应用电教手段，能更好地协助学生把握认知规律，提高学生的学习效率。例如：教学“跳远”时，能够先让学生观看网上跳远地训练视频，来激发学生兴趣，然后再详细讲解跳远的重难点，让学生直观地理解跳远的技术特点；最后带学生到场地上练习，

5、如此，让学生在生动、直观的教学活动中进展学习，学生的学习兴趣和效果就大大提高。再如学习新的广播体操，学生学完一节后，能够留出一部分时间给学生观看录像，让学生感性地接触标准操。那整理划一，标准有力的示范，往往充分激发了学生的动作求知欲。3.兴趣交融教学法体育兴趣交融教学确实是老师将教材内容与游戏方法二者有机完满的交融在一起，使教学内容以游戏方式进展的一种体育教学方式。这种方法比拟适宜水平一至水平三的学生，它根本上符合学生的年龄与生理生长特征，学生特别是喜爱，积极性也较高。例如：学生弯道跑，能够选择“圆圈接力”游戏。画几个小圆圈，让学生逆时针绕过每一个小圆圈，利用“跑道接力”这个游戏向根本部分过度

6、，然后以“叫号接力”的方式在大圆形跑道上练习弯道跑。最后由学生本人总结弯道跑技术，同时老师加以点拨，使学生明确动作要点，便于更好地掌握弯道跑的技术动作。又如耐力跑的练习，学生都是比拟怕的，不跑又不行。如今我们老师能够动脑筋，化单调为乐趣，能够进展“迷宫跑”，一圈一圈地绕进去，再一圈圈跑出来，一组下来也有四、五百米了，但学生他只是感到兴趣、好玩；也能够进展“Z”形跑，在一个比拟小的场地里能够跑特别多时间，但学生往往都在催促前面的学生快点跑，尽管有点累了，但也乐此不疲；还能够是“轮番休息法”，能够分成24组，先一组跑几圈，再休息一下，看下一组跑的如何样，给他们任务，分散学生的留意力，让他们不感到疲乏等等。只要老师多动点子，化精力去备好课，学生对体育课的态度也会越来越端正的，也会更喜爱你和你上的课！