体育学科新课程下关于在体育课教学中渗透德育的探索.doc

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1、体育论文之新课程下关于在体育课教学中浸透德育的探究 根底教育课程改革已经有一段时间了，在此期间，老师的教育观念，教学行为，教学方法，教学手段都面临着一场史无前例的大变革。体育教学也不例外，施行课程改革以来，改变传统体育教学方式，充分发挥学生学习的制造性、主动性，培养学生自学才能、合作精神和学习兴趣，以及与别人相处的才能。本文就在新课程背景下体育教学浸透德育教育的做法进展探究。一、 通过老师的典范作用施行德育教育在体育教学中，向学生进展思想品德教育，关键在于老师的以身作则。作为老师必须加强本身涵养，提高本身素养。老师应举止大方，谈吐文明。教学中，老师课前要认真备好课，布置好场地器材，准时上下课，

2、课上组织合理，井井有条，如此有助于培养学生良好的时间观念和认认真真做好每件事情的适应。老师平时要加强知识的积累和专业素养的提高，要有强烈的敬业精神和良好的道德涵养，才能在教学中为人师表，以身作则，给学生起到表率作用。体育老师端庄的仪表，强健的体魄，和气的态度能构成对学生正确的阻碍，给学生以积极向上的动力，使学生在潜移默化中遭到熏陶，到达进展思想品德教育的目的。所谓“亲其师，信其道”、“身教重于言教”。这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深化意义。体育老师的举止言行，仪表服饰、神态气质甚至习性、无不作为信息传达于学生的大脑，反响于教学过程中。为此，体育老师在体育课堂教学时应做到“五标准”

3、：标准语言使用标准一般话和文明用语；标准示范动作正确，纯熟优美；标准仪表穿着符合运动特点，精神饱满；标准行为举止大方，处事得体；标准环境教具摆放有序、场地设计合理优美，体育老师严于律己，领先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为适应的养成，这至关重要。二、结合教材内容，特点及教学过程对学生进展德育教育。德育，既是体育教学目的生要组成部分，同时，体育教学内容广泛，又为施行德育提供了丰富的材料。我们要不失时机的把德育浸透在教学中。体育锻炼运动量大，一些体质较弱的学生常不愿参加，体育老师循循善诱，耐心细致的思想教育常使他们树立克服困难、迎难而上的精神，从而自觉刻苦地参加锻炼。学习体操、田径工程时，老

4、师要注重培养学生英勇、果断、坚韧拼搏的精神，要在这些工程的学习中让学生体验到战胜自我，获得成功后的喜悦感，树立自决心。假设是进展球类工程学习时，重点培养学生的集体主义精神，团结协作的良好作风，反对个人主义，正确对待同伴的失误，犯规等。面对对手要具有友好的互相促进、互相学习的好球风，养成尊重队友，尊重对手、尊重裁判和观众的良好质量。进展队列教学时，要求学生养成恪守纪律，行动一致，服从指挥、顾全大局的优良质量。在体育教学法中我们往往会设计一定的情境，让学生想象身处在这种情境下通过模拟练习和运动，更常会结合许多事物以多种方式进展教学，以到达身体锻炼和熏陶情操的目的。下面是2则案例：案例一，工程名称：

5、越障。选择平坦开阔场地（约4m6m），在场地中央两侧竖立高3m以上的立柱，在立柱上挂上一张4m宽，2.3m2.5m高的绳网。预备器材：“三长一短”四根竹竿（长竹竿2.83m,短竹竿1.5m），两长三短绳子（长绳7m,短绳1.2m）。活动要求和规则：全组人员在30分钟内利用竹竿和绳索翻越绳网，翻越过程中不得触碰绳网，人员和器材必须全部翻越绳网。人数要求8人以上。活动目的：加强互相合作的团队精神；体会计划、协调、决策和精心操作的重要性；培养动手才能；认识每个人在团队中的角色及其作用。案例二，工程名称：牧羊人。教学方法与要求：将全班学生分成12-16人组成的小组，各小组可同时进展。在场地上随机放置与

6、小组人数相等的沙袋或轮胎，每人一个沙袋或轮胎。在场地的两条端线处和场地的中央分别放置标志物a、b、c，老师将写有不同任务的指令发给每个学生，要求学生按照指令完成任务（任务有三个，分别是：在最短的时间内将所有的沙袋集中到a点附近；在最短的时间内将所有的沙袋集中到b点附近；在最短的时间内将所有的沙袋集中在场地中央c点），在此之前，要求学生不提征询、不说话。通过此项活动，能够培养学生留意才能和观察才能，激发学生思维的变通性和独特性，特别是协助学生学会正确沟通方法，学会处理团队之间的冲突和矛盾的技巧。在活动完毕后，老师要引导学生考虑“为什么在活动开场时出现混乱甚至严峻冲突的场面？”，“是谁第一个去看或

7、给别人看指令？”，“整个活动中，实际上有几个指令，此活动有几个完成任务的方案？”，“处理冲突的方法和关键是什么？”，“通过这个活动你是否对增进人与人之间的人际交往有新的认识”。三、在对学生的评价中浸透德育教育在体育教学过程中，老师应敏锐地觉察学生的闪光点，并及时表扬，鼓舞。一句由衷的赞美话，便可使丧失决心、经受挫折的少儿悬崖勒马，使表现不错的小孩更加积极上进。从学生实际出发，对进步学生鼓舞，培养他们的责任心，荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批判时，按照学生的心理，把批判放在赞扬之后，可获得特别好的效果。如有一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处后，点出

8、要当一名优秀学生，还需要得到同学们的信任和支持，学生听后，渐渐自然收敛。孙子兵法中有句名言叫“赏罚明晰”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道明晰的界限，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。但一味地表扬，事事得赏，这不仅会变得毫无意义，而且变成“无聊”的代名词。过重严峻的批判，往往可能消灭小孩的兴趣，使他变得自暴自弃，堕入自卑和孤单，因而批判要遵照三个原则：第一：不损害小孩的自尊心和身体；第二：言行防止粗暴；第三：以事论事，不以小孩为发泄对象，既往不咎。四、利用体育课上突发事件进展德育教育。体育课堂上意外情况时有发生。如活动时学生间的磕磕碰碰导致言语过激其至动手打架等，还有如“顶牛”现象的，还有“恶

9、作剧”的，有针对老师的，亦有针对同学的，如此等等。这些现象一般阻碍较大，而且始作俑者往往被老师批判惯了，不以为然，不管何种情况，当遇到突发事件时，老师必需要平复，及时处理，分析主客观缘故，把事情缩小化，尽可能不要阻碍整堂课效果，保持老师的威信度，用老师特有的教学机智灵敏应对。较小的事情发生时，让学生学会本人去处理，本人去觉察，深化学生的认识，辩别分清是非，老师在适当时候给予引导。特别要保护好女生和差异生的心理健康，防止其失去自信，防止“一朝被蛇咬，十年怕井绳”情况的发生。老师要擅长抓住利用偶发事件，对学生进展教育。如在篮球赛比中，有个别学生铲倒后，立即爬起来接着参加竞赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓舞与表扬，这对培养学生英勇坚韧、拼搏进取、为集体争光的精神是特别有用的。五、完毕语简而言之，体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在注重德育教育的同时，更要注重德育教育的效果。体育教学中的德育必须同体育教学的特点、内容和方式严密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进展空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念详细化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价、具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用