信息技术计划总结信息技术优质课大赛的小结.doc

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1、信息技术计划总结信息技术优质课大赛的小结 首先感激校领导对我此次参赛的支持，使我有幸于2013年5月27日，在市教研员林老师的带着下赴九江参加“2013年江西省信息技术优质课大赛”。此次大赛分为初中组和高中组先后进展，竞赛内容有现场教学大赛和讲座，从5月28日开场到6月1日完毕共历时四天，来自全省11个地市共计36位优秀老师参与角逐。本次活动由省教育厅主办，省教研室承办，旨在选拔九月赴全国信息技术大赛的选手，因此，赛前评委开会就专门强调按国赛课的标准统一思想；强调要表达2003年中小学信息技术课程标准，立足于实践，高度综合，注重创新，科学与人文交融的主旨；看重老师的教学素养，尤其是课堂中浸显露

2、出来的经典教育理念。评委组的组长说，所谓“经典”是指“天地间永垂不朽的作品”，它代表了已往圣先贤留传下来的智慧结晶。他还指出，竞赛课无非确实是在做减法和加法，首先，保证教学常规比方精彩的教学设计、有用的学案、完好的教学环节、按部就班的课堂、精确的时间节点，这些都是保证不减分。那加分在哪里呢？在亮点，确实是人无我有，人有我优；尤其是课标第四句，紧扣人文交融的经典提升，在当下国赛课课堂中，是那些教育大家们急迫想看到的也是教育经典在各门学科中的回归，只有民族的才是世界的。以上这些观点是我此行的最大收获，他们在思想上提升了我的认识，让我对本人的教学有了更高的标准和更深的开掘。假设说我的这堂课是成功的，

3、那么我本人认为我能跳出课堂从人文的高度去建构，并从艺术的高度去实现。然后在不断地演练和反思中去雕刻。因此，我要再一次感激赵校长给了我心理的抚慰、刘凤英主任给我思想的火花、以刘建平老师为组长的数学教研组协助我完善了教学流程的细节。假设说获得了一点成绩，那这个成绩也是属于这个有凝聚力的教研团队，属于四中这片有人文气息的土壤。其次，留下几点学习、考虑的痕迹：一、所有上课老师都是在前一位上课老师下课前5分钟，提早在场外候课；评委说这叫敬畏课堂。对课堂保存一颗敬畏的心是上好课的前提，因此说，我们要求师生必须按时进课堂只是一个根本级别的要求；二、必须在规定时间下课，由于紧张、学生不熟悉等等缘故，有部分老师

4、的课是被评委叫停的，这些叫停的课没有一个是一等奖。有些老师就找到评委理论，评委说这叫掌控力不够，没有预见性；换而言之确实是教学功底不行。我们赣州去的一位老师教学设计一流，本来也是特别有实力冲击一等奖的，也是这个缘故滞留在二等奖的前列，特别是惋惜。也给我打了扎实的一记耳光，由于在这之前我没有一次是沉着的上完了的，在通过一个通宵加一个上午的混沌后才有了我如今的版本。三、要求课堂是流畅的，于无形中按部就班式，也确实是要旧知识中牵引出新知识，而不能是突兀的拔高，在通过拓展后回归到应用练习；细细回味尽管不是完全按四步教学法来分配时间，但理念是高度一致的，温故而知新，能够为师矣。我再反思后也认为，没有旧知

5、识的牵引，1.没有根底，接受、理解都有难度；2.无牵引就无联络、无递进、无比照，也就不可能深化、更不能构成体系。3.拓展确实是为了更进一步的温故而知新。四、抓落实，竞赛课是表演课，但是是要看到成效的表演课，是要看到如何构成成效的表演课，这就要看到老师如何巧妙的抓落实于过程，如何精彩的呈现落实后的效果。有的老师的课堂特别喧哗，但没有多少作品，或有作品，老师又没有反扣过来提示性再改良，对没有出效果的同学也没有任何评点，大概还想避重就轻一带而过。这本身确实是对课堂的不负责。五、必须有学案，这是一个根本点。评委说每个老师必须明白学案是指老师按照学生的认知水平，知识经历，为指导学生进展主动的知识建构而编

6、制的学习方案。学案本质上是老师用以协助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识才能的一种重要媒介，具有“导读，导听，导思，导做”的作用。一个参赛老师都认识不到学案的价值，合格都谈不上，还来优质课竞赛。说的有一位没有学案的参赛老师当场就下不来台。六、知识教育靠“灌输”，人文教育靠陶冶。陶冶从哪里来呢？靠环境，靠浸透。评委说你们的校园我不能直截了当看到，但是我能够从参赛老师的言语和气质中品到。品出你们学校的校园显性文化和隐性文化，品出老师的人文素养和学校的人文积淀，以及领航者的治校理念。有感而发，未经深思熟虑，反复揣摩，如有缺乏之处还敬请批判指正！我更愿意听到的是批判性的言语，当我在窘迫中无法前行时，那些带着好心的批判言语就好像我的天籁之声，我再次对所有批判指正过我的评委老师们和我学校的同行们致以诚挚的感激，给你们鞠躬啦！前行的道路还期待你们更多的批判指正，再一次表示感激！