健康《小小探险寻宝家》教案反思.doc

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1、大班生小小探险寻宝家教学案例反思大班生小小探险寻宝家教学反思反映了设计意图，活动目的，活动难度，活动预备，活动过程，课后反思等。通过冒险寻宝游戏，小孩们能够练习平衡，在游戏活动中钻孔和攀爬。根本动作，训练小孩敢于挑战困难，英勇和强大的素养，合适幼儿园老师参加大班健康活动课，快来看看小小探险寻宝家的课程计划。设计方案：幼儿园教育指导纲(试行)重点:幼儿园的幼儿园教育活动必须具有挑战性和成功性。小孩们进入大班后，他们的根本动作得到了改善。随着我们学校健康领域的开展，儿童参与体育活动的情况有所改善。他们敢于尝试探究各种动作。他们喜爱挑战性和激动人心的游纲要指出：幼儿应该大胆地进展各种身体动作，喜爱和

2、本人的小朋友一起玩，同时有才能调整本人的身体动作。我为小孩们的动机，兴趣和班级小孩的特点设计了体育赛事小小探险寻宝家。活动目的：1.通过冒险寻宝游戏，让小孩们在游戏活动中练习平衡，钻孔和攀爬的根本动作。培养小孩敢于挑战困难，英勇和强大的质量。3.通过游戏感受成功的喜悦。4.培养竞争认识，体验游戏带来的挑战和乐趣。5.培养幼儿健康爽朗的个性。困难重重重点：培养幼儿敢于挑战困难，英勇和坚强的精神。困难：爬上竹梯。活动预备：1，竹梯，拱门，平衡木，海绵垫，草原上的滑梯，游戏所需的物品，音乐磁带等。2.网站规划如下图：附件活动程序：首先，开场部分：1.组织幼儿站在室外场地。2.对话的引入激发了幼儿的兴

3、趣：老师：今天，老师想把小孩带到一个寻找宝藏的地点。小孩们想去吗？你必须锻炼身体，让我们一起锻炼音乐，看看谁在做精神。 “3，听音乐做热身活动，老师引导小孩挪动身体的各个关节，为游戏预备身体。二，根本部分（1）学习冒险的才能：老师：当你去寻宝时，你会遇到特别多困难。小孩害怕吗？你有决心吗？如今让我们先学习一些冒险技巧，好吗？今天，我们必须学习单木桥，洞穴和山峰的技能。 “2，老师：我们先来学习单木桥，谁来过？ 显示平衡木，请一个小孩出去演示，请告诉全班同学说他做得对，并引导小孩们告诉走平衡木的要领（眼睛向前看，双手能够横向协助平衡）;老师讲解示范平衡梁要领，全班儿童排队练习行走平衡梁。老师：如

4、今我们在这个狭窄的洞穴前面。我们如何过？谁会告诉我？ 请告诉小孩们并演示如何穿过拱门？4，老师解释了钻拱的要领，用手脚爬在地上，身体无法触及拱门，老师带着小孩爬过海绵垫上的拱门，并提示小孩不要触摸拱门，否则洞穴会刮伤我们。物理。5.展示竹梯，引导小孩观察竹梯。老师咨询：这是什么？你看到了吗？有什么妨碍？ （竹梯;可用于卫生，挂帘.）老师：你想明白这个竹梯在今天的竞赛中扮演什么角色？ （攀登山）老师：谁会爬上这个梯子？如今，老师要教大家爬，好吧。你必须努力学习，否则，当我们去探险时，你不会爬山。2，老师讲述攀爬的要领：手脚应协调，双手先朝同一方向，握紧，后跟，踩，然后改变另一方向的手脚。让个别小

5、孩尝试攀爬，老师指导，加深他们对攀岩的理解。所有的小孩都应该练习爬竹梯。老师应留意儿童的平安和动作的协调，以协助胆怯怕害的幼儿攀爬。 （梯子的坡度应合理，以确保小孩的平安）（B），游戏探险寻宝：老师：如今我们要出发探究宝藏。小孩们预备好了吗？首先检查你的鞋子是否已经磨损。 “2，老师介绍冒险寻宝行：今天的冒险寻宝线将穿过木桥 - 钻洞爬山坐在滑道上。3.引导小孩们讨论“探究宝藏时的预防措施”。老师：如今让小孩们告诉老师玩游戏时要留意什么？我该如何办？ “4，老师总结冒险寻宝考前须知：活动不能推，拉，打别人;不能急于排队一起玩。5，总结游戏情况，指出缺乏之处，赞美英勇，爽朗的小孩。再次进展1或2

6、次团体游戏，提示小孩留意标准行为。（3）冒险寻宝竞赛：完毕幻灯片下隐藏着各种物品，小孩们分成两组进展竞赛，穿过木桥 - 钻洞爬山坐在滑梯上。到达终点后，我在滑梯下搜寻了一个婴儿并迅速跑回去，抓住了第二个小孩的手，然后第二个小孩开场寻找宝藏，直到小组中的所有小孩都跑完了，赢了一个快速组。三，完毕部分：1，老师：今天的寻宝探险马上完毕，小孩们玩得快乐吧？你有才能的小战士，无所畏惧地完成寻宝任务，太棒了！2，听音乐做放松活动，游戏完毕。课后反思：幼儿对体育竞赛特别感兴趣，他们的热情特别高。老师和小孩之间的沟通自然特别容易。当老师说他会让每个人都去“寻宝”时，小孩们表现出非凡的兴奋和制造力。如今，师生

7、互动和互动的频率大大提高。在活动开场时，儿童学习的兴趣是由“寻宝”引发的，同时刺激了儿童游戏的欲望。借助探究的乐趣，练习攀爬，行走平衡，钻拱动作技巧，加强每个动作的协调性，进一步体验游戏的乐趣，小孩的主动性，热情，制造力将得到充分发挥。游戏的背景制造使幼儿能够积极主动地参与活动，防止无聊和单一的练习。利用儿童对体育游戏的兴趣，不仅能够开展儿童运动的协调性和灵敏性，还能够培养坚强，英勇，不怕困难的幼儿的意志力，主动性，乐观性和合作态度。由于具有某些场景的游戏不仅有趣，而且还能够让小孩快速进入境地并进入角色，给予他们感性，加深经历力，同时加强体育兴趣。因而，情景体育游戏用于吸引幼儿积极参与体育竞赛

8、，并努力将情景游戏作为根本活动。让幼儿在情景游戏中获得良好的情感体验，从而激发小孩对运动的兴趣。这是幼儿养成良好运动适应的根底，也是幼儿在竞赛中获得运动兴趣的先决条件。纲要建议：以幼儿感兴趣的方式开展儿童运动，以提高身体的协调性和灵敏性。在这次活动中，老师们用冒险寻宝的情节作为贯穿活动的主线，让小孩们积极参与，一直处于“我想玩”和“我想玩”的积极状态，让活动有序，高效，实现行动。协调开展目的，获得身心愉悦。缺乏之处：1.当玩游戏时，老师对游戏规则不够清晰，因而在游戏引起时会特别混乱。在游戏的游戏过程中，小孩们在玩一次游戏后完毕活动，同意小孩玩1-2次来重新稳固游戏规则。2，梯子的坡度太高，关于一些才能和害怕较弱的小孩来说，特别难完成任务。3，作为一名老师，眼神与小孩接触，那种对心脏的默契是一种极好的传播规律，需要磨练。儿童体育活动的几点对策：1.在将来的教学中，你应该在小孩的任务面前有认识地提出详细的任务和要求，引导小孩考虑，练习或游玩。这也是培养思维适应的咨询题。它能够引导小孩“再做一次”或“以后再做”。2.在活动过程中，要留意小孩的个体差异，使每个小孩的根本动作得到不同程度的开展。3.不管如何，在将来的教学中，我应该认真学习教材，更多地观察课堂，听取她提出的好建议，武装新思路，培养小孩良好的教学方法。