信息技术学科信息技术课堂教学中教师的语言艺术.doc

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1、信息技术论文之信息技术课堂教学中老师的语言艺术 一、精确标准、严谨精炼老师在表达概念或讲述操作方法时，一定要认真揣摩语言的精确性和标准性，否则会使学消费生疑征询或误解，甚至会犯下科学性错误。例如，“存储器”不能说成“储存器”；鼠标操作中的“单击”不能说成“点击”。由于“存储器”、“单击”都是计算机中的常用术语，而“存储器”、“点击”等词语都是生活化的语言，尽管学生能够理解，但不标准。再如，“选定”和“选择”是两个完全不同的概念，但经常被混为一谈。两者的区别在于：“选定”是做标记，而“选择”则是指执行一个命令。如在Word中，“选定一段文字”不能说成“选择一段文字”；“选择复制命令”不能说成“选

2、定复制命令”等。为了在短暂的一堂课中使学生获得更多的知识，老师的语言还要严谨、精炼。这就要求老师在备课时要细心、反复地揣摩，词语要通过慎重的选择，力求做到中心突出、条理明晰，具有鲜明的逻辑构造。讲授时教学语言要洁净利索，言简意赅；要能抓住重点，有的放矢；吐词要明晰，读句应明晰，坚持用一般话教学等。二、富有情感和鼓舞性老师的教学语言必须感情充分、富有鼓舞性和感染力，并结合本人的眼神、手势和嗓音等体态语言滋养学生的心田，感染学生的情绪，真正做到“晓之以理，动之以情”、“寓理于情，情理相融”。老师大方陈词，会激起学生的感情波涛。例如在讲高一年级“网页制造”一章时，为了激起学生的学习热情，笔者采纳了如

3、此一段开场白：“通过上一章Internet知识的学习，我们只需鼠标点点，便可坐看世界风云变幻，尽揽祖国气象万千。然而，如今越来越多的人已不满足于网上的阅读，纷纷制造出本人的网页，并在Internet上发布。关于生活在信息时代的你，难道还能听凭风浪起、我自不开船吗？你是否也想在Internet上一展本人的风采？是否也想在互联网上营建一个属于本人的数字家园从如今开场，我将和同学们一起步入一个激动人心的章节-网页制造的殿堂！我相信，通过我们的共同努力，通过同学们的不懈追求，你们一定会梦想成真！”三、幽默幽默、比喻恰当据中国、日本和美国的有关专家对3国大学生进展的征询卷调查统计，喜爱具有“幽默感”的教

4、授的大学生生在中国占71%，日本占54%，美国占96%。幽默能消除教学中师生的疲劳，改善课堂气氛，使课堂生动爽朗；能在欢乐之中把老师和学生结合在一起；能引发学生的学习兴趣，启发其学习动机；有助于培养学生乐观、热情和爽朗的个性；有助于开展学生的制造力等等。在信息技术课教学中，根本概念和理论性的教学内容往往使老师感到棘手，使学生感到抽象、单调，经历较困难。在讲授时，假设老师运用幽默的语言、适当的比喻，就能化抽象为详细，化单调为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。例如，在机房上课时，经常有个别学生在偷偷地玩游戏，老师走到他跟前时，他便把窗口最小化，因而老师仍然特别容易从任务栏中觉察。但在学习了任

5、务栏的隐藏操作后学生再如法炮制，老师就不那么容易觉察了。针对这一情况，我用了一句调侃性的话教育学生：“我们班有个别同学确实变成了知识越多越反动了！希望同学们千万不要违犯了科学的真理呀！”如此一句幽默又语重心长的话，不仅能够使那些玩游戏的学生在微笑中诚恳地接受批判教育，同时还能够培养学生对科学的态度。四、充分运用体态语言体态语言是对教学语言的有机补充，恰当地运用体态语言有时能够表达出用口头语言不能表达出来的信息，收到“如今无声胜有声”的效果。每堂课一开场的师生交流，尽管时间特别短，但对整堂课却是至关重要的。在老师进入教室时，步伐应稳健、镇定和自信，速度适中，面带微笑，目光慈爱、柔和并透着严肃环顾

6、整个教室。老师走上讲台后的第一句话“同学们好”，语言应凝重，情感要真诚，眼神要关注全体学生，不能浮于方式，更不能心不在焉、虚情假意。在这几秒或是十几秒钟的时间里，通过老师的体态语言传递给学生的信息是：老师对学生的尊重的慈爱，对学生的决心和鼓舞，课堂气氛既严肃又轻松、爽朗。在让学生答复以下征询题时，老师要正视答复以下征询题的学生，流露出信任的目光，应说“请某某同学来答复”，并尽量对学生的答复进展确信和表扬，使学生感遭到老师对本人的决心和鼓舞，从而消除因可能答复不出征询题而产业的害羞和畏惧心理。老师不应该用手指直指学生、直呼其名，更不应该对答复不出征询题的学生进展讥讽和蔑视。走动的姿势不仅是老师精

7、神状态或风度的表现，而且还有传递教学信息的意义和作用。假设一个老师一节课不断站在讲台上授课，课堂会显得单调而又沉闷。而老师假设能适当地在教室内走动，课堂气氛就会变得轻松，能够促进师生双边教学活动，亲切师生关系，加强师生课堂上的感情交流。例如，在提出征询题时，老师假设走下讲台，在学生中间提征询，则会使学生感遭到老师和他们共同讨论、共同参与的和谐气氛，从而调动学生的积极性和制造性；在学生上机练习时，老师应当徐步而行，观察学生完成情况并进展个别辅导，对做得较好的学生，用手轻拍他的肩膀，对他点点头，以示表扬和鼓舞。随着科学技术的日益进步、教学手段现代化程序的不断提高，老师的教学方式及教学艺术也得到了特别大的变革与开展，但是语言作为老师工作的根本工具，仍然是其他任何方式所无法取代的。作为一名合格的老师，必须不断提高本身的教学语言，逐步构成一种独具特色、既习惯学科教学又适宜学生的教学语言艺术。